学校学校,回归教育本质 推进学校特点文化建设

中图分类号：G62

3.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）10-0005-03

一、
“教育是？简单话，养成良好的习惯”我国著名教育家叶圣陶先生对其以事一辈子教育事业的。十七世纪英国启蒙思想家、教育家洛克站在哲学的角度：事实上教育归根结蒂为了培养人的良好习惯。
以人的本质与社会性上看：人的理性来实践，人的德行是后天养成的结果，人是有形体的理性动物，健康教育是全部教育之首，德行乃才赋之首，德行的教育中要说理，尊重孩子，启蒙理性，树立榜样，好奇心，寓教于乐。人的本性是避苦求乐，加强练习和养成习惯有助于以根本上追求幸福。
我国传统教育中人的德行与习惯，孔子“学有条，则以文”；良好的习惯要理想过于勉强，西方科技文明更是持之以恒的科学探讨，千万次的努力实证。当代苹果公司总裁乔布斯17岁就学习的“禅学”，养成静思，每日一规划的习惯，正是这一习惯创造苹果奇迹，静思与规划造就精益求精的追求，科技与人本的和谐统一。
我校于2002年之初就借鉴西方教育家杜威的建构主义，遵循前苏联维果茨基的“最近进展区”论述，开展“自主·合作·探究”专题探讨，旨在培养学生学习动机上的自主性；学生学习策略教学论文上的探究性；上的科学严谨性；培养学生良好的科学学习习惯。
社会的进展不断对教育新的要求，，学校特点文化建设已经推动教育革新初中英语教学论文和学校进展的途径。“一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学靠管理。”“优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。”2010年，又在总结、提炼广小50多年的办学思想与经验的上，国内外教育思想，在湖北师范学院专家组的引导下，以“尚真”教育为特点的学校文化建设，推动广小教育的新一轮革新初中英语教学论文。

二、广小“尚真”文化的内涵及

学校文化是内涵的，既隐含在学校教育教学现象背后的文化意识、价值、态度等观念形态的成分，也这些观念的方式、事件及活动。价值观是学校文化的核心。，一线的教育工作者，更多地是将学校文化感受为“在这儿做事的方式”。，学校文化手段，的目的是学校文化建设，说形成“教师们在学校中的做事的方式”，重新确立教师们对于学校的认同感，在学校中重新寻找体的感觉，重新寻找“家”的感觉。希望特点学校文化建设，将广小的教育教学和管理提升到更高的和层次。
1.广小“尚真”文化的内涵。广小“尚真”文化是“教人求真、学做真人”办学理念的浓缩，其核心是“真”，即以真教、真学为核心价值取向。该理念提倡，学校和教师开展“教真知、做真人”的教育教学活动，营造于学生进展的学校人文环境和自然环境，以“尚真”文化统领全校师生的学习、生活、教学、探讨等方式。“‘求真’明辨是非，坚持真理；‘真人’乃知行合

一、言行一致。”

，“尚真”教育两个的内涵：，坚持真理，探求真知。“尚真”教育主张让学生对权威和书本的迷信，在积极的探求中，建构的“真知”，并在某种真理，勇于坚持真理。，全心全意，培养真人。何谓“真人”？对陶行知思想的深入解读，广小的实际，确定了广小“真人”素质结构四个的要素：仁智勇健。，还对“尚真”教育文化理念系统了论证、凝练，其是专家调查诊断、专家与学校研讨、国学（语言学）大师语言文字润色，整个前后持续一年左右时间，提炼出广小“尚真”教育文化理念系统的九个的要素，是：学校使命是“培养求真务实，仁智勇健的阳光少年”；学校定位是“厚、亮特点、高质量的现代化名校”；学校愿景是“特点鲜明、全省一流、国内知名的省级示范小学”；学校校训是“教人求真，学做真人”；教风“严谨求实，博爱善教”；学风是“勤学敏思，活泼革新”；学校的管理理念是“真诚服务，合力育人”；办学口号是“尚真、致善、达美”。
2.广小“尚真”文化的。，广小“尚真”文化是民族传统文化的。知行合一，言行一致是民族的优良传统，是传统做人、为人的道德标准。孔子将“言行一致” “君子”的做人规范。他“君子耻其言过其行”， 其教育内容四个“文、行、忠、信”“忠和信”实际上要求人真诚、讲信用，表里如一。《荀子·大略》有言：“口能言之，身能行之，国宝也。口言，身能行之，国器也。口能言之，身行，国用也。口言善，身行恶，国妖也……”这实际上在强调言行一致。明朝思想家王守仁“知中有行，行中有知”，“知行原是两个字，说工夫”，反对重知轻行，强调知行合一。 “尚真”知行合一的词，探求真知和学做真人，探求真知是为了寻求真理，启迪智慧；学做真人“真行”，言行一致，真心说话，真心行动。
，广小“尚真”文化素质教育的宗旨。素质教育要面向全体学生，推动初中语文教学论文学生个性进展，推动初中语文教学论文学校个性进展，形成办学的特点。钟启泉教授所强调的：“教育革新初中英语教学论文的实质重构学校文化。”，广小的学校文化建设是全面落实党和教育方针，加强全面和谐与多样性进展的举措，新时期深化教育革新初中英语教学论文，提升学校竞争力的任务。
，广小“尚真”文化是新时期社会主义道德规范的客观要求。新时期社会主义社会的道德规范为“爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，明礼诚信就指的是文明礼貌和诚实守信。小学生正处在人生的起步阶段，阶段要加强高尚道德品质的培养，良好习惯的养成，这对做怎样的人具有决定性的影响。，现代社会中，市场经济的影响使得传统的观念、价值标准都受到了不同的挑战。如何发挥学校教育的主导作用，培养出说真话、求真知、明真理、有真情的“广小人”是学校“尚真”文化建设的任务。

三、广小“尚真”文化的对策

一年来，以学校文化建设为中心，围绕打造高效课堂教学、教师专业进展、学生学习、学生习惯等开展了如下工作：
1.教真知，打造“真学堂”。教学是以教材（知识）为载体，以师生之间的互动探讨为途径，理解、识记、思维、迁移构成学习的。我校以教育心理学、儿童进展心理学为，在专家的引领下展开了立足教师专业进展，学生求知探讨的高效课堂探讨之路。
的“真课堂”在：“实”，立足学生“言语信息、智慧技能、动作技能、认知对策、学习态度”，学生实情、课标教材要求、高效课堂标准；内容“真”，批判性的考究知识结构、逻辑、现实需求，学生生活实际开展探究性学习；“活”，学生参与性学习，能学生“技能、思维技能、个性品质”的进展，形成课堂师生互动互学的体。让学生学习的主人，培养自主探讨与探讨的能力，知识与能力并举。立源，以构建知识与能力的源头——教师高效教学与学生高效学习为切入点开展专题探讨。我校“卓越工程”先让一批中青年骨干教师动，以教师教学“内容、讲解、提问、练习、风格”等6个维度30个点开展每月一专题，每周一研讨；专家论述引领，老教师经验传授，课堂大家诊断，课后专业浅析，逐步让教师以经验型转向科研型。与此，教师引导学生高效学习，以“准备、倾听、互动、收获、体验”等6个维度14个点逐渐训练学生的学习策略教学论文与……一系列的探讨造就了教师高效教学所需的论述与实践，造就了学生高效学习的良好习惯。还在探讨阶段，但已经受到省教科所，教育专家的，在持之以恒的努力下会丰硕的成果。

1

2.以活动为载体，“真人”培养。完全的社会人是健康、德行、品质、思维、意识俱佳的人。“真人”是完整的人，是健康的人，是具有社会的真、善、美特质的人。我校在育人办学理念“教人求真，学做真人”，将学生培养“求真务实，仁智勇健”的阳光少年。在日前探讨中做了如下实践：
在运动游戏中学习适应社会所需的健康体质与各项能力。我校与体校联合办学，社会力量；学校学生进展实际，每班每周开展二次户外体育活动，田径、球类、竞技、民族项目……与此，学校课题组积极开展《小学适用体育游戏探讨》，让每个孩子动，让每个孩子会玩，让每个孩子在运动和游戏中锻炼体质，养成团体活动中所需的合作、宽容等品质，顽强、坚韧、向上等意志。
学校还每周晨会、午会、广播、宣传栏开展每周一习惯的立体式教育，让每个孩子养成诚信、知礼、文明、守纪……等良好习惯。学校课题组在边实践边探讨中编写《广小学生日常知行手册》，以此规范引导学生以小养成并终身收益的好习惯，为塑造个“求真务实，仁智勇健的阳光少年”而努力着。
3.家庭、社会、学校三，培养“真人”。教育返朴归真，需社会、学校、家庭的和谐统一完成。日本教育家佐藤立足小学十一年展开教育探讨，：好的学校，真实的教育三个阶段，一是教师的专业进展，二是学校全体教师与学生的团队合作氛围，三是社会、学校、家庭教育思想的统一进展。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》13年的探讨，学校教育离开社会的沃土，就像禾苗必将枯萎。
我校在教育管理中“真诚服务，合力育人”，明确教职员工在工作中要有一颗真诚的心，要与人为善，树立服务意识与观念，为社会、家庭、学生服务。并强调建立“社会、家庭、学校”的长久合作机制，“合力育人”之。
以今年“课内在教学，课外访万家”活动为例。学校媒体、网络、宣传栏等途径，让家长知道学校将开展的工作，并让家长明白本次活动的作用小学数学教学论文与。校领导明确：活动载体，其主旨让社会、家庭学校办学理念、教育思想，让载体构建家校合作的桥梁，以此教育思想的统

一、教育的和谐进展。

校长上课，家长、同行旁听；校领导亲自带队参与家访，班主任和教师与家长多次沟通交流……这活动让全校教师走向同一平台与环境之中，探讨与研讨，让学校和家庭走向商讨教育孩子的良好循环机制之中。学校教育论述与思想也在方面逐渐渗入家长心中，为教育和谐进展奠定了。
学校进展要走特点创建之路，学校进展要走文化进展之路。特点创建要立足教育本质，立足育人的需求；而文化进展将特点创建在横向视角中把学校工作的管理、教学、德行等围绕主旨有机，在纵向层面把社会资源、家庭教育和谐统一，让学校文化渗透到每个教师、每个孩子、每个家庭……使学校开放性、合作性、进展性教育教学的中坚。全校师生正为此而努力。在今后的工作中，还将努力在学校文化建设上：
（1）开发“尚真”校本课程。校本课程开发是新一轮教育课程革新初中英语教学论文推进亮点，学校办学理念和构建特点学校文化的途径。众多学校文化建设的实践证明，校本课程是学校文化物化形式的方式。校本课程的开发全体教职员工的努力，集思广益，长期的探讨，并且在探讨中逐步完善，这本身就了“尚真”的本质。，广小人将“尚真”的理念设计、开发出属于广小的“尚真”校本课程。
（2）完善学校德育，努力构建“尚真”德育。要转变初中数学教学论文传统德育中重“知识德育、能力德育”的情况，将学校德育工作与生活密切，“生活德育”。生活德育强调德育与生活联系，德育要贴近学生，贴近生活，贴近实际，新课程革新初中英语教学论文所提倡的课程形态，被实践证明最的德育。生活德育展示了生活教育的本质属性。就像陶行知所主张的，生活教育根本培养全面进展的真人，使教育民族解放、大众解放、人类解放的武器。德育引导生活，回归生活，这德育的。在今后的德育工作中，将深入探讨儿童身心进展特点与规律，以生活中寻找德育资源，儿童的生活经验，以儿童的生活实际出发，在生活中教育，广小“尚真”德育的。
（3）转变学校管理方式，激发学校的革新活力。现代学校管理已经由“经验管理、科学管理”逐渐走向了“文化管理”。文化管理是柔性管理，了以人为本的思想。它探讨如何把学校每成员的个人智慧最大地开发和整合，在提高学校组织管理效率的也给个人才能的施展了创造的空间。文化管理的是自我管理、内省，管理者和教师是合作伙伴、携手并进的联系。在广小学校文化建设的中，也深深意识到了文化管理的重要量。在学校管理中渗透文化的因素，要把文化看似“虚”的事情做实，把实的工作接“虚”，即做实事时，每时每事，每人的一言一行，都要与学校文化相，都要学校文化的特点。今后，要努力将文化的因素渗透到学校的教学、科研、管理、后勤等工作的方面，使每一位师生员工都能在广小“尚真”文化的熏染下达成自主进展、崇尚尊重、适应变化、和谐共进的，以而广小学校管理方式的转变，以“文”化人，以特点文化兴校。

2