辅导员辅导员,教师队伍建设高校辅导员队伍化建设探析

辅导员队伍专业化建设是我国高等教育进展的客观
世界，各样的文化思潮、观念意识不同地着的校园，影响着大学生的思想、学习和生活。，我国正处在社会转型时期，社会结构的深刻变动、利益格局的深度调整、思想观念的深刻变化和文化的交织碰撞，导致了大学生的思想观念和价值取向呈现出多元化的特点。
高校教育体制的革新初中英语教学论文，学生缴费上学、自主择业后勤社会化革新初中英语教学论文等，使学生与学校的联系发生了深刻的变化，大学生由单纯的受教育者变成了教育的权利，对学校的硬件设施、校园环境、教育教学质量等都了更高的要求。近年来，我国高等教育由精英化步人大众化，学校的规模急剧扩张，学生的同质化大大下降，也对高校的学生管理了挑战。
而90后学生为独生子女，这些孩子以小到大处在孤独的环境中，而家庭的娇惯使十分自我，对困难缺乏的承受能力，又显得十分脆弱。又赶上了竞争最为激烈的，独立生活能力相对较差，并不同的有着着心理理由和心里疾病。
这都对高校的学生管理和教育了新的课题，高校应重新审视辅导员工作，辅导员工作要与时俱进，要以科学进展观的思想指导和引领学生教育和管理工作。
高校辅导员队伍的目前状况
据一份网络调查，我国高校辅导员以师生比配置来看，1：200的仅占8.7％，1：300的占60.87％，1：400的占8.7％；以年龄结构来看，30岁的占39.13％，35岁的占17.39％，40岁的占4.35％；在专业构成，思想教育专业的占8.7％，相近专业的占1

3.4％，其他专业的占69.1％；对于今后的进展前景89％的人都说不知道。

1辅导员队伍数量，工作职责不明确
以情况来看，高校辅导员队伍的数量并规定的标准1：200配置，有的学校远远低于标准，达到1：400。辅导员的质量也保障，不管你原来以事的何种专业，只要就被安排进辅导员队伍中来，“人都干”，忽视了辅导员工作的重要量和专业性。
在高校里，辅导员的职责明确，工作头绪多，与学生有关的学习、生活、工作的事情不管属于辅导员的职责范围，都由辅导员来负责解决，“事情都要干”。方面的事务性工作全都落在辅导员头上，繁重的事务削弱了辅导员思想政治教育职能的专业性，时间和精力来探讨学生思想教育理由，缺乏对工作的规划和设计。
2承担的责任大，进展的机会少
学校的安全稳定是是学校工作的重中之重，是压倒性的工作。而学校规模的急剧扩大，学生管理人员数量。学生在学习、就业、心理、交往、恋爱等各有着的理由也使学生管理工作难度更大。辅导员平时工作很努力，可是不少理由预见，责任也很难鉴别，心理压力。在个人进展的理由上，专职辅导员很少有向专业教师转行的机会；另外学生管理工作十分紧张，科研成果不多，课时量少，绩效又很难评估，在职称晋升上也不利局面。
3思想不稳定，缺乏职业信念
有些高校对辅导员工作的，缺乏政策保障制度，整个队伍缺乏正规化培养和系统的职业规划，专业知识欠缺，人是在凭经验干工作，整体素质参差不齐。辅导员工作效果自我认同度低，工作失落感加重，职业成就感。对人才培养质量的贡献率和度不显著，社会认同度低，得不到应有的尊重，辅导员工作的积极性和创造热情受到极大影响，职业倦怠现象，人是“人在曹营心在汉”，职业信念淡薄，稍有机会就会逃离岗位。
以浅析不难，辅导员队伍的目前状况堪忧，与高等教育的进展很不适应，建立一支专业化、稳定、高的辅导员队伍就越发显得十分要。
辅导员专业化剖析
专业化，是指某项工作应由专门的人员经过专业的培训，进而专门以事某项工作并不断提高的。，我国高校辅导员专业化的理由，不少专家已经开始探讨和探讨，但对辅导员专业化的内涵还形成统一的认识。
国务院颁发《关于加强和改善大学生思想政治教育的意见》(中发200416号文)，已经明确了辅导员工作专业化要求，强调“要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。选拔推荐一批以事思想政治教育的骨干深造，攻读思想政治教育专业的硕士、博士学位，学成后专职以事思想政治教育工作。”《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部[2006]第24号令)中明确“对辅导员专业化辅导与培训，开展与辅导员工作的科学探讨。”“支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的上攻读专业学位，和支持专职辅导员思想政治教育工作的专门人才。”
这了对大学生思想政治教育的，对辅导员队伍建设与进展的。，建立一支素质过硬、结构又相对稳定的专业化辅导员队伍，对高校人才培养和学校的稳定进展十分的作用小学数学教学论文。
高等学校的教师是专业化的，即都有相应的专业(学科)支撑，并且每个教师在专业范围内还要分工，承担专门的课程教学与专门的方向探讨，哪个教师包揽整个的教学与探讨，而这些人员一般都经过要4～6年的专业学习。所以，专任教师职业是稳定的，专业特点是鲜明的，工作岗位是替代的。面向大学生日常思想政治教育管理的辅导员，承担着“大包干”的专业，客观要求要精通思想政治教育，还要懂专业，懂法律，能对学生心理咨询，就业指导，具有较强的组织与管理能力。实际上辅导员工作未过专业化的培养培训，也的工作标准和要求，很难能力。
，辅导员的专业化要教师专业化的标准和体制，形成专业特点鲜明、工作岗位稳定并替代的职业。而言，辅导员专业化应：
，辅导员工作要有的准入机制、管理机制、评估机制和特定的工作领域，社会的认同，并职业长期固定下来。
，要有不同于其他职业的、独立的、专业知识技能系统来支撑。专业知识技能系统是辅导员队伍专业化的坚实。辅导员工作的领域，辅导员应多门专业知识和技能。马克思主义论述、政治学、教育学、管理学、法律、心理学等的知识，并具有职业生涯规划与就业指导、心理咨询、学生事务管理等的技能。
辅导员队伍专业化建设的途径与措施
1转变观念，提高认识
要转变初中数学教学论文过去辅导员“人都干”，“事情都要干”的情况，把辅导员工作高校人才培养工作的组成来对待，转变初中数学教学论文过去一般性和经验型的工作方式。在开放环境、信息社会、多元文化、风险频发的社会条件下，一般性
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和经验型对待大学生现实的，要切实做到国务院《关于加强和改善大学生思想政治教育的意见》所要求的：“坚持以人为本，贴近实际，贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的性、实效性和感染力”。要对辅导员队伍建设和规划。
2加强辅导员专业知识结构的探讨，专业化人才培养系统
优秀的辅导员要具有较高的论述和实际运用能力，知识面要广，阅历要，能力要全面，能掌握思想政治工作的策略教学论文和技艺，对学生成长中遇到的等诸多理由教师队伍建设正确的引导。以学生工作范畴来看，涉及形势政策教育、道德教育、学生党建团建、社会实践、班团建设与学生干部培养、学习辅导、心理健康教育、特殊学生群体的教育与引导、违纪处理、学生奖助学金的评定、安全教育与意外事件处理、就业指导等个。，要对辅导员工作浅析与探讨，形成辅导员专业的知识与能力结构，专门化的辅导员人才的培养案例，形成具有学士学位、硕士学位、博士学位的人才培养系统。
3建立辅导员专业化培养机制，培训研修基地建设
，我国高校辅导员队伍形成准人的专业门槛，专业化的培训少之又少，整个队伍缺乏专业知识与技能，教学、科研和学术较低，工作事务型和经验型的。，辅导员队伍专业化建设的首要任务推进整个队伍以经验管理型向科学管理型转变。师范类高校要设置辅导员或与之的专业，培养专门人才，带动辅导员队伍整体的提高。要有专门的教育培训机构，对于现在岗位的辅导员实行培训，上岗培训、常规工作内容培训、辅导员科研能力培训、高级研修、政策的理解和执行能力等多形式的辅导员培训内容，并且要求辅导员应持有心理咨询、就业指导等的资格证书，以达到教育、管理、服务的专业化。
4加强辅导员职业生涯进展指导，着重落实辅导员有关政策
高校应以规划辅导员的生涯入手，完善体制机制，加强对辅导员职业生涯进展的开发与指导，通盘考虑辅导员职业生涯的全，纳入师资队伍建设工作系统，形成组织生涯规划与个人生涯规划统

一、推动初中语文教学论文的工作格局，保持队伍的稳定性。

在辅导员队伍的管理，可高校教师专业技术职务评聘制度，推行辅导员职级制度，在职称、职务、工资待遇、政治待遇等予以倾斜。建立严格的考评制度，完善辅导员绩效管理考核系统调动辅导员工作的积极性，使全身心地到岗位工作中。
文献
中发[2004]16号文)《关于加强和改善大学生思想政治教育的意见》.
(教育部[2006]第24号令)《普通高等学校辅导员队伍建设规定》.
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