职教评价,基于校本职业学校初任教师入职教育实施对策探析

摘 要：职业学校初任教师入职教育是教师提高教学性，适应教师角色的途径。，入职教育在制度、内容、形式、评价等有着诸多。，基于职业学校实际情况，资源，定位入职教育、科学选择入职教育内容、入职教育形式、完善入职教育评价机制，性地开展“校本入职教育”对于职业学校教师的职业生涯和专业进展具有十分的作用小学数学教学论文。
词：校本；职业学校；初任教师；入职教育；对策
作者介绍：杜利军（1976- ），女，苏州建设交通高等职业技术学校，讲师。
近年来，来自普通高校、师范院校的毕业生，来自行业、企业的能工巧匠和技术骨干都了职业学校师资力量的来源与补充。，教师是专业性极强的职业，让刚走上工作岗位或以事职教不满三年的初任教师将来学校教师队伍的中坚力量，就教师的入职教育。，基于学校的实际情况，校内外资源，有性地指导初任教师解决实际教学理由的“校本入职教育”已教师入职教育进展的走势。

一、职业学校初任教师入职教育有着的理由与

1.制度不，对入职教育的认识不

新教师入职教育“可依”，有的学校情况认真探讨、入职教育案例，有的对监督和跟踪，对入职教育认识和不高，影响了入职教育的科学性、实效性和可行性。

2.内容性不强，教育形式单一

缺乏可量化、可评价、可操作的和阶段，内容论述化，缺乏具有专业或课程特点的专门化培训，且形式单一，现代教育技术的运用较低。“导师制”培养形式中，缺乏统一规范的激励与约束机制和明确的指导案例，效果差强人意。

3.评价机制不科学，教学效能欠佳

职业学校对入职教育的评价既明确的评价，也的评价机制；对初任教师的评价由学校掌握，以终结性评价为主，有的考核、评价，使得初任教师的入职教育流于形式，降低了入职教育的性。

二、基于校本的职业学校初任教师入职教育对策

校本入职教育强调教师的专业进展以学校本身为并纳入学校的运转小学数学教学论文中，探究教师在实际工作中所面对的理由，化的倡议和改善措施。职业学校对师资的要求不同于其他学校，采取具有职业教育特点、切实可行的对策，扎实开展初任教师的入职教育，初任教师适应岗位。

1.定位校本入职教育的

将道德、技能、情感、文化四种不同的价值取向有机整合，综合定位入职教育，推动初中语文教学论文教师综合素质的提高，为教师专业进展打下坚实。
（1）初任教师谋划职业生涯。教师各自特点，以入职需求为导向，树立正确的价值观和职业观，做好职业生涯规划，顺利角色转变，迈好教师成长的步。
（2）提高初任教师教学。教师职业教育教学规律与学生身心进展规律，在教学实践中强化学习能力，学会反思，改善教学。
（3）为初任教师服务支持。为教师必备教学资源，创设进展的互动环境和成长条件，心理健康辅导，初任教师适应教学。
（4）传承学校文化。教师学校的进展历史和未来展望，接纳学校的价值观，使融入学校文化氛围，以积极的姿态专业进展。

2.科学选择校本入职教育的内容

入职教育的内容初任教师的专业进展需求，应模块：
（1）学校文化模块。职业教育的目前状况、革新初中英语教学论文与进展走势，职业教育的特点与规律；学校的校情校史、办学理念、办学特点、专业建设、进展、文化建设可的教学资源等信息。
（2）教学技能模块。学习专业人才培养案例、课程标准，学会正确把握教学和难点；明确备课、上课、作业、辅导、答疑、实训及实习等教学要求；熟悉教学常规，懂得选择合适的教学方式与策略教学论文，锻炼课堂制约小学语文教学论文能力和应对突发事件的能力；掌握扎实的教学功。
（3）专业技能模块。本专业或本学科进展的最新动态；能正确使用学校各类专业教学设备和多媒体教学设施；加强初任教师职业技能训练，提高实践技能，为进展“双师型”教师打好。
（4）学生管理模块。熟悉学生日常管理，能对学生生活辅导、学习辅导、教育咨询辅导和健康指导；熟悉班主任工作内容，学会与家长、学生的沟通与交流，做好班级管理工作，能正确处理学生突发事件。
（5）职业素养模块。涉及教育教学论述、教师职业道德、法律法规、职业理想、职业生涯规划、规范、人际联系、工作满意度、心理健康、教师礼仪、科研能力教学方式等内容和项目。

3.努力校本入职教育的形式与策略教学论文

校本入职教育要立足于教学实践，着眼于能力提高，渗透专业进展，坚持论述与实践相，推动初中语文教学论文初任教师在习得、体验、反思的上培养对教学情境的思维决策能力。
（1）辅导形式
入职教育包：是初任教师迅速熟悉学校环境的工作指南，教师工作手册、班主任工作手册学校文化模块、职业素养模块的内容。当初任教师在遇到理由时，入职教育包中所的信息的指导。
培训：组织初任教师脱产或不脱产讲座、研讨、观摩等形式的学习，促使教师及时学校文化、提高职业教育教学论述和实践。
个人职业生涯规划：初任教师学校环境和自身特点，确立的成长计划，明确的进展，并规划积极地实践，不断探讨和总结，开展自我评估。
（2）教师指导形式
导师指导：一对一的传、帮、带，或委派教学导师和班级管理导师，初任教师掌握教学和班级管理技能。初任教师可随时向指导教师实际教学理由，并实际工作去体验、吸收消化的教学经验；指导教师也可及时掌握初任教师教学、管理、专业进展等的信息，为其支持、倡议和辅导。
听课、评课制度：初任教师听课，不同的教学风格、课堂管理技艺、师生互动交流的对策，以中学习、借鉴、反思、比较和评价，增加教学经验；其他教师听初任教师的课，初任教师的教学情况及有着的理由，开展性指导，提高初任教师实践能力。
督查视导：定期督导，全面初任教师的进展情况，教师正确认识，更好地调整和完善职业生涯规划；不定期抽查，完善对初任教师的评价体制，为进展性评价数据支持，对教师的严格管理。
（3）合作研讨形式
研修活动：以探讨教学实际理由的方式开展教师入职教育，在解决理由的中提高初任教师的素质和能力。研修内容教学疑难理由、教师生涯进展与规划、教学策略教学论文与评价、人际联系等各。
案例、课例教学：给教师的教育教学案例和课例，引导教师在浅析这些案例的上，独立深思小学英语教学论文案例主题与焦点理由，开展交流互动，在指导教师的引领下加深对教育教学论述的理解，提升教师的教育教学能力。
团队合作：建立学习体，开展校本研修活动。体的成员校领导、资深教师、其他职业院校教师等，诊断理由，探讨改善教学对策，构建指导教师间切磋经验、初任教师间学习、指导教师与初任教师间对话与交流的三个平台，形成开放、合作、互动的教师学习文化。
（4）自我提高形式
入职档案袋：用以存放和整理的各阶段学习、教学设计等电子文件，教师在入职初期、在的教学环境中对教学成效和反思和探讨。对的教学、教学业绩、教学经验的回顾、反思和浅析积累，逐步形成有形的“实体”，有助于教师养成反思习惯。

1

下企业锻炼：采取挂职、、培训等方式到企业生产一线实践锻炼，熟悉企业岗位职责、岗位能力、操作规范、管理制度，学习本专业的新知识、新技能、新工艺、新策略教学论文，提高专业技能，把企业所学引入课堂，提高课堂教学的性。
参加职业技能大赛：初任教师积极参加各类职业技能大赛，引导教师专业进展的前沿，推动初中语文教学论文教师专业实践能力的提高。“让教师以学校走入企业、以课堂走入现场、以论述走入实践”。

4.建立完善的入职教师评价机制

（1）评价
对入职教师的评价应将学校行政评价、教师自我评价、同行教师评价、指导教师评价、学生和家长评价相。学校行政评价对初任教师的教学和管理能力做出定量评价；教师自我评价是自我审视、自我反思的；学生和家长的评价比较客观；同行教师评价能更多地给予支持和；指导教师对初任教师的工作和学习情况更全面。，多方参与的入职教师评价机制可使评价更公平公正。
（2）评价方式
对入职教师的评价方式采取诊断性评价、进展性评价、终结性评价相。
诊断性评价用于教师入职初期，初任教师的进展目前状况、有着理由及各自优势，预测性、摸底性评价，并为其制订本身实际情况的个性化入职教育计划。
进展性评价贯穿于入职教育始终，评价教师要多渠道、浅析，教师的动态进展和效果，及时反馈，及时调节，明确而的改善措施，推动初中语文教学论文教师的进展。
终结性评价是在入职期满后，定量与定性相，入职教师的个体差别，判断教师合格教师资格的评价。
（3）评价内容
对初任教师评价的内容评价标准而定，教师的教学笔记、行政领导对教师的、指导教师的评价等都评价的内容，值得借鉴的策略教学论文是档案袋评价。
档案袋评价用以证明初任教师掌握了教师必备的知识，形成了制订计划、教学和评价学生等的教学技能。档案袋：一份完整的单元教学计划和数小时的每日教学计划、2—3份约40分钟的教学录像带、两个学生的作业样品对学生进步的浅析、课时日志、关于本单元教与学的反思性。档案袋评价由资深教师和档案袋文件、组织佐证、评估教学质量、为档案袋打分并数据四个。每位入职教师将一份个人档案袋成绩数据图表和反馈信息，使教师对的教学和更加清晰、明确，于教师调整教学，提高专业能力。
文献：
赵俊杰．澳大利亚中小学教师校本入职教育探讨[D]．西南大学硕士学位论文，2009.4
杜静．教师入职教育的论述动因、价值取向与方式[J]．教育科学探讨，2008(11)
[3]胡燕琴．新教师入职初期困难浅析及对策探讨[J]．内蒙古师范大学学报（教育科学版），200

6.19(6)

[4]孙燕．新教师入职培训：以学校为中心[J]．沙洋师范高等专科学校学报，2009.10(1)
[5]任学印．教师入职教育论述与实践比较探讨[D]．东北师范大学博士学位论文，2004.10
[6]叶兰霜．美国新教师入职培训探讨[D]．四川师范大学硕士学位论文，2009.5

2