情境,教学情境设计与实施

：现代英语课程内容的革新初中英语教学论文教学策略教学论文灵活多样，对于英语教学来说，情境教学法了现代教育论述，了以学生为中心的教学原则，发挥了教师的主导作用和学生的作用。在小学英语课堂上运用情境教学法，创设情境，视听手段来培养学生的听、说、读、写的能力，以而更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，并创造了浓厚的外语学习氛围，达到了优化课堂教学和提高教学质量的目的。
词：浅谈；小学英语；情境教学；课堂教学；运用
中图分类号：G622.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0187-02
英语是语言，而非一般的知识。脱离了的情境，语言就恰当地表述，发挥其表达交际活动的本质作用。语言来生活、服务于生活，脱离了生活，它将无源之水、无木之本。英语教学以实际的情境出发，所学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。情境教学是焕发课堂生命力最的手段，只要把小学英语的教学根植于真实情境这一丰厚的土壤中，就能开出绚丽的花朵。情境教学实际上在复制生活，把简单刻板地教与学融于多姿多彩的真情实景中，使教师在情境中教，学生在情境中学，产生语言内化，使学生轻松地知识。情境教学之所以受到师生的欢迎，是它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的所在。，英语教学以交际的情境出发，教材内容，在教学中运用实物模型、图片、投影仪、录音、录像等多种媒体，创设宽松、生动、有趣的语言环境，形成真实或模拟的语言运用场景，让学生如临其境，以而使在轻松、兴奋、愉快的氛围中学到知识，激发其学习兴趣和求知欲。

一、是情境教学

情境，它有两层作用小学数学教学论文：一是指景物、场景和环境；另一层是指人物、情节，由场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。情境教学在教学中创设、生动的场景来激起学生的学习情绪，以而引导学生以整体上理解和运用语言的教学策略教学论文。

二、情境教学的原则

1.趣味性原则。（1）儿童与游戏天然的联系。教师创设的情境要具有趣味性，这样学生才能乐于参与和体验。趣味性的课堂活动是落实教学任务的必要手段，高效率的操练生动活泼不断变化的情境创设才有可能得以。（2）教学活动的高效性与趣味性相辅相成。教师应创设生动活泼、形式多变的课堂教学情境。如在执教话题为“Animals”的内容时，创设了“superstar Circus”的马戏团的演出活动这样情境，任务是Make a circus：What can animals do？要求学生以小组为单位，自愿组成“马戏团”，并为本组的“马戏团”设计五颜六色的广告牌，然后在上面写下本组的每个组员都能做（运用句型“...can...”），各组员才艺表演。
2.生活化和真实性原则，想要课堂教学活动设计，活动设计要有作用小学数学教学论文，贴近生活，要创设真实的情境。贴近学生真实生活的活动使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和性。亲身和体验，学生所的收获才是真实的，也才是的。，要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生活动的，做到让学生在活中学，在学中用。活动也需人性化、生活化和情境化。如教“A Birthday Party”一课时，本人知道那天班里正好有一位学生生日，就抓住这一机会，创设了真实的情境：手捧点着12支小蜡烛的生日蛋糕，跟着录音机里同学们所熟悉的乐曲，唱着“Happy birthday to you”，向那位同学走去，其他同学也不由自主地跟着哼起了歌。这样的情境创设真实感，还有极大的趣味性，既活用了所学对话，又增进了同学间的友情。
3.用游戏激活情境。活泼好动是小学生的天性，游戏可激发学生的学习兴趣，使学生自觉、乐意、积极地到英语学习中去，达到自觉、自然地运用语言的目的。让学生们在玩中学、在学中玩，是学生比较乐意的事情，，游戏起到了非常的作用。游戏的种类，最常见的有击鼓传花、抛、找邻居等。本人经常的游戏是：Guessing game，学生很感兴趣，是猜对答案的时候，课堂中会听的欢呼声，十分开心，这时语言也变得很有了。
三、
教学实践证明，情境教学能让全体学生都动，以动脑、动手、动口等，提高了学生兴致，活跃了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动中培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力和革新能力。它寓教于乐，融言、行、情为一体，使语言课上得有声有色，多渠道、多途径地激发了学生学习的兴趣，推动初中语文教学论文了学生积极地参与教学，并以中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦。总之，以创设情境为主的英语教学方式，提高了课堂活动的性，增添课外语言实践的广度和深度，培养语感和兴趣，使学生养成了良好的语言学习习惯，为将来学习外语打下了坚实的。
文献：
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