语言,浅谈中学英语教学中素质教育

英语教育阶段的学科，他要承担“提高民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的历史任务。，长期以来，我国的中学英语教学同其他学科一样受着“应试教育”的影响，大学生学了多年英语，仍失望的听不懂、说不好、读不快、写不出。看来，传统的英语教学方式完成素质教育的任务。那么，在英语教学中，究竟应当怎样对学生素质教育呢？

一、培养语言素质

总的来说，语言素质语言知识、听说读写的技能和初步运用英语交际的能力应当是中学英语教学的目的。以前，对中学英语教学的目的理解全面，教学时间也有偏差，教学中只于学生对语言形式的理解和操练，忽视对语言作用小学数学教学论文的掌握和运用。其实语言知识语言的构成规则，在使用语言时，除要遵循语言的构成规则外，还应遵循语言的使用规则。，交际能力是语言的构成规则和语言的使用规则在情境运用。来说，交际能力两个，既语言能力和语用能力。语言能力指掌握语音、词汇、语法规则系统，能辨别和造出合乎语法的句子，它强调使用语言的准确性。语用能力社会语言能力、既表达能力和话语能力，它强调使用语言的流利性和得体性。社会语言能力是指学生对所学语言文化的，以而懂得在何时、何地、何种场合、对谁、用方式和态度说话，比较文化差别对交际的影响，强调使用语言的得体性。既表达能力指在真实的情景中既使用语言交流，填补信息沟，达到交流思想的目的，比较强调交际情境的真实性。在真实的情境中，交际才具有实际作用小学数学教学论文和性。话语能力指在真实的社会情境中，得体的使用上下文意思连贯的话，而是孤立的句子，强调使用语言的流利性和连贯性。

二、培养文化素质

语言是文化的载体。语言中储存了民族的社会生活经验，了该民族文化的特点。，语言、语言学习和语言运用都能脱离文化而单独有着。人只学语言不学文化，那么他很难学好该语言。学习民族的文化知识有助于自身文化素质的提高，于学习该民族的语言。语言的得体性离不开文化知识，要使学生在交际中话题、语境、文化背景讲出恰当的话，就要培养的文化素质，尽量减少交际错误。交际错误可分为两种：语言错误，二是文化错误。现现代外语教学文化错误比语言错误更。，在教学中要教语言知识，要教文化知识。

三、培养自学能力

1、指导学生掌握正确的学习策略教学论文

教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双边活动。教师的教法影响着学生的学法，这就要求教师在备课时，要考虑教学内容和教学策略教学论文，更要考虑学生的生理和心理特点的需求、爱好、兴趣等。在课堂上，教师应当在发挥指导作用的，调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立深思小学英语教学论文的机会。比如，在教学语法时，教师可设计情境，使学生在试图理解新语言现象的中去悟出语言规律，给学生一次深思小学英语教学论文的机会，“跳摘”的尝试。

2、学生养成良好的学习习惯

在英语教学中，经常遇到情况：学生学了几年英语，还要教师领读单词，还要有老师逐句把课文译成汉语；不少学生只会认读课文，而对与课文难易的课外阅读，则看不懂或阅读速度很慢；学生背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些理由的理由，教师在日常教学中学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决理由的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的，独立的学习者应当有良好的学习习惯：课前预习，理由；课堂上专心听讲积极思维，解决理由；课下复习，，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写‘长写’等。

3、激发每个学生学习的积极性

素质教育的宗旨是教育面向全体学生。面向全体学生并一刀切，面向每有差别的个体，培养个性。学生的学习能力和语言天赋更有不同，学习策略教学论文、目的和动机也不一样。，如何学生的特点来激发每个人的学习热情，是培养自学能力的。，教师应对学生因材施教，不同学生的不同理由给予。课堂上，表扬学习进步的学生，更要关心和学习有困难的学生。教师要尊重，树立信心，让的每一点成绩和进步。为此，教师要精心设计每一堂课，尽量做到使每学生在每一堂课上都有进步。，教师还应教学内容和教学形式的趣闻性，以培养学生的学习兴趣。学习兴趣可不同的教学内容和学习阶段来培养。，初小学生与歌曲、游戏、表演等的表层兴趣；初中生则，在生理和心理上都发生了很大变化，于表层的认知兴趣，渴望更高层次的智力兴趣，渴望积极的深思小学英语教学论文来知识，的创造性思维来学习上的成功感和感。为此，教师应为设计交际性比较强的教学活动，如角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等。