教师,中学英语课堂教学调控艺术

课堂是教学的场所。课堂中交织着教学因素和由这些教学因素作用形成的联系。课堂管理是融科学和艺术于—体的创造性的工作，是指教师协调课堂内的教学因素而地预定的教学的。课堂调控的功能协调、制约小学语文教学论文、整合这些教学因素联系，使之形成—个制约小学语文教学论文的有序整体，以而保证课堂教学活动的顺利。好的课堂教学调控能最大限度地课堂内个人和集体的，形成积极的课堂学习气氛，激励学生积极参与学习、开发潜能，以而达成教学，完成教学任务，具有教学环境的维稳功能和教学效果的助长功能。

一、环环相扣，疏密相间，循序渐进

教师要学习的认知规律来组织教学，使教的活动适应学的活动。学生掌握知识的认识活动一般体现为感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识这样四个序列性阶段。教师在组织阶段教学的中，应环环相扣，严格要求，并教学实际进展学生多的能力。英语教学每节课的教学是各学科教学大纲的要求，并教学的特点确定的，每节课的内容都有和非之分。教学内容难点，因教学的不同而不同，难和易了认识能力与被认识客体之间的矛盾。对人来说难，而对另人来说难。难易交叉是自然的，转化的，奥妙就教师如何对教学内容的组织。教师在组织教学中，应，突破难点，切忌平均使用力量，做到要，反复地讲；难点应。要地讲；一般内容则简明地讲。使教学层次清楚，节奏分明。，教学信息的密度也应疏密相间，使学生的心理感受有张有弛，形成有规律的节奏。

二、动静，机智灵活，新颖有趣

教师应巧于安排教学方式，使之有动有静，动静搭配。如在课堂上，教学双边活动和的科学程序把教师讲解和学生静听、教师提问和学生回答、教师演示和学生观察、教师启发和学生深思小学英语教学论文、学生动手和教师指导、学生质疑和教师答疑、学生讨论和教师总结、学生自学和教师点拨、学生作题和教师评改等，有机地搭配。使教学活动在动静交替中有节奏地。，还要做到教学内容和策略教学论文的新颖有趣，如妙趣横生的讲解、生动的浅析、简洁明快的点拨、精心设计的演示，等等。在教学中会遇到偶发事件，对偶发事件随机应变，妥善处理，才能保证课堂教学顺利完成。

三、宽严适度，关爱学生，魅力吸引

教师的学识、教学能力和人格品质对课堂管理也有影响。工作认真负责、教学严谨、尊重学生、意志顽强的教师，能赢得学生的敬重，并学生课堂上的积极配合。保证课堂纪律良好，学生自始至终精神饱满，教师其自身的魅力，即教师自身的良好修养、得体的教态和良好的心理。教师的魅力是无声的语言，是震撼学生心灵的力量。是课堂教学组织的组成。它能使学生以由衷地敬佩老师到愿意接受老师的教育，并自觉模仿老师的言行。教师需体现出良好的师德和爱心，循循善诱，以势压人，以理服人，让学生逐步明白课堂上的违纪对同学不利、对个人不利。教师面对违纪情况时，不必急于批评学生，立即停止讲授，用严肃的目光注视，这就会给违纪学生造成压力，自觉地纠正的错误。课后教师再找犯错误的学生谈心，严肃地批评教育，并讲清楚教师为不在课堂上对他公开批评的。教育策略教学论文，较易让学生接受。教师做法，既稳定了课堂秩序，教育了违纪的学生，又保护违纪学生的自尊心和自信心，以便他改正错误，健康成长。课堂教学的组织艺术除的原则和策略教学论文外，还应教师不同的个性修养和经验发挥教师个人的特长，使课堂教学组织更为严密，更具特点，更果。

四、调控步调，方式多样，多层互动

学习步调是课堂学习的“活动法则”。以个体与群体的联系来看。学习分为独立学习与交流学习。在独立学习中，学生自我尝试、自我体验、自我深思小学英语教学论文，了学习的个体性和独立性；在交流学习中，学生与学生、学生与群体、学生与教师之间展开对话，了学习的社会性和互动性。但无论是独立学习还是交流学习，都遵循的活动规则。设想，独立学习进程杂着交流讨论的声音，岂不影响他人的独立学习?同样，交流学习中若有着着自我主义的独立行动，岂吸收群体思维之精华，得不到深思小学英语教学论文交换的启迪?课堂教学中倡导的动静，乃是追求动则齐动、静则齐静的境界，依照活动法则，行动统

一、步调一致，才能形成有序的课堂活动，提高每个个体的学习效率。

一堂优秀的课堂教学设计，若成熟的课堂调控“保驾护航”，即便再精巧也顺利走向成功的彼岸。“不坚强而温和地抓住管理的缓绳，任何功课的教学能的。”把课堂调控视同纪律制约小学语文教学论文是对调控的误解，课堂调控应是多元组合的教学保障对策，更是教师教学制约小学语文教学论文的高级艺术。它教师在教学实践中不断地感受和内化，形成调控的能力，才能在动态的教学现场中挥洒自如，令课堂起死回生。