数学,关于数学教学生活化点滴感受相关

数学家华罗庚曾经说过 ：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学 。对数学与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的有着于学生的生活。“数学来生活，又运用于生活。”在身边的大干世界中蕴涵着大量的数学信息，数学无处不在无时不有，离不开数学，数学在现实世界中也广泛的运用。，<>更多地强调学生用数学的眼光以生活中捕捉数学理由，地运用数学知识浅析生活现象，自主地解决生活实际理由。，在数学教学中应学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学理由与生活情境相，让数学生活化，生活数学化。
在日常教学中途径把数学教学与学生生活有机地：

一、使教学内容生活化

数学来生活，新教材更这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学理由生活化。如在教学完“简单的统计”引导学生联系生活开展了一次实践活动。，我请小组学生统计同学们对语、数、外三门学科的喜好情况，制成统计表，并对统计结果作的浅析，给老师倡议，做老师的好参谋。有的学生浅析：英语学科课堂形式很活泼，所以大家最喜欢上英语课；也有的学生喜欢数学课的人数比以前多了，现在课上经常开展操作、游戏活动，同学之间有理由提、有意见争论，老师有时候也比较幽默；还有的学生倡议：语文老师要阻止某些同学取笑回答理由有错或语言表达有困难的同学，使大家都喜欢语文课……，我又引导学生设想个人实践：假如我是校长助理，想统计学校某一的信息，来协助校长做好日常管理工作。，我又激励学生自由组合，制订小组实践计划：假如是XX，想统计……做社会的好公民。这里，教师要求各小组设计好统计表，课余时间去展开调查统计。在这一堂课中，“老师参谋”、“校长助理”、“社会公民”这三个生活理由紧紧地吸引着学生去畅想、去讨论、去实践。，再次了“搜集信息——整理信息——制表浅析——作出决策”这一简单的统计，不光如此，还学会了用数学的眼光去审视实际理由，去构想社会现实，深刻地感受到数学的运用价值和无穷力量。

二、使教学生活化

1、指导学生观察生活数学。在教学中让学生观察生活数学，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。：生活中每时每刻都要用到估算，如知道了某一物品的单价和数量，用乘法估计一下最多带多少钱就够了；或知道了两种物品的，用加法估算大约多少钱等等。，小学数学新大纲加强对估算的运用，教师要加强对这的技艺训练，提高学生的估算能力。学生探讨生活数学，本身最好的学习策略教学论文，学生在探讨中不断深思小学英语教学论文，不断尝试，并不断地体验成功。这样做激发了学生的求知，活跃了课堂气氛，使学生感受到数学在现实生活作用。
2、在思维训练中感受“生活化”。数学理由，在学生眼中是简单的数字，情感、贴近生活、具有活力的东西。如教学六年级的圆锥体积计算公式时，我让学生用橡皮泥、土豆、萝卜等自制的圆柱削切加工成等底等高的圆锥，圆柱与等底等高的圆锥的体积的联系。再把盛满沙子的圆锥形容器倒向等底等高的圆柱形容器的反复实验，规律——等底等高的圆柱体容器盛的沙子总是圆锥体容器的三倍；二者底或高不同，则不成立。这样，学生便以实际操作中了圆锥体积的计算公式。学生的革新验证，但对于自身而言，却绝对是创造。
3．练习的生活化：“学以致用”明确地了教学的根本目的，数学练习架设起“学”与“用”之间的桥梁，把练习生活化。在讲述函数内容时，我编写了练习：某校计划购置50台某型号电脑，市场价每台5800元，现有甲、乙两电脑商家竞标，甲商家报出的优惠条件是购买10台，以第11台开始每台按七折计价；乙商家报出的优惠条件是每台均按八五折计价，两家的品牌、质量、售后服务均相同，假如你是该校有关部门的负责人，你选择哪家?请理由。此题的练习，让学生如何提高经营和消费的决策能力，加深数学与生活的联系，提高运用数学的能力。

三、课外运用的生活化

数学运用于实际，才会变得有血有肉、生气，才能让学生体验到数学的价值和作用小学数学教学论文，确立用数学解决实际理由的意识和信心。教师要引导学生用数学的眼光去观察、浅析、解决生活理由。
1．开设生活化的数学实践活动，让学生在活动中运用、进展数学。：在学习了三角形的，让学生分组到操场上测量旗杆的。学习了统计图表，让学生三四人一组到十字路口去某一时刻的车流量，然后制成一张统计表。引导运用所学知识和策略教学论文去浅析解决生活实际理由，使意识到数学知识为的学习、生活服务。
2．引导学生运用所学的数学知识和策略教学论文解决日常生活实际理由：：让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心对称图案，地用在黑板报、宣传栏上，用在主题班会的布景上，或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物，转变初中数学教学论文房间的局部布局等。
3．写数学小论文和日记：如在学了多边形的知识后，让学生写一写《生活瓷砖》。数学论文使学生学到了数学知识，提高了数学运用的能力，也提高了学生的习作。数学日记写出了学生学习数学的感受与得失，学习喜悦与困惑，便于师生间更好的交流。
4．制作数学小报：制作数学小报将枯燥的数学知识融入到有趣的小报形式中去，让学生轻松地学知识；也借机那些学得一般但动手能力强的学生，发挥的特长；培养学生的动手能力、整理、构思、排版、绘画等各的能力，达到学生综合素质的全面提高。
总之，数学来生活，又将服务于生活。数学教学应当以生活实践为，以封闭的书本知识积累转变为开放的、活生生的与生活实践紧密相联的自我进展，把数学知识生活化、生活理由数学化，培养学生的实践能力和革新精神。教学中用新的课程理念指导数学课堂教学，推动初中语文教学论文学生全面、持续、和谐地进展。