创业,高职院校实施创业教育内容系统构建

：高职院校创业教育已经在我国教育领域兴起，内蒙古商贸职业学院创业教育的实践和经验，对创业教育内容系统的构建初步探讨和总结。
词：高等职业教育；创业教育；高职院校
中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：1009—4156(2012)03—123—02
近年来，有关创业教育的探讨和试验在我国职业教育领域里已然兴起，省区的高职院校在创业教育中大量的宝贵经验，也了的成绩。积极开展创业教育已经高职教育革新初中英语教学论文的一股新潮流。
，对于高职院校来说，已经要不要创业教育的理由，如何的理由。在背景下，在高职教育的革新初中英语教学论文潮流带动下，内蒙古商贸职业学院也在着创业教育的试验，，将本校的经验对创业教育的内容系统构建，并以四个对其探讨与探讨。

一、创业意识与品质的培养——职业道德的

内蒙古商贸职业学院在进展创业教育初始，与高职院校一样，片面地强调就业技能的培训，而淡化了对大学生人文素质、价值观、职业进展等的教育。只见“物”(技能)不见“人”(全面进展)，把短期的就业教育是“职业培训”创业教育的目的，违背了高职创业教育的本质和。创业教育进展的不断深入，学生对职业道德和以业观念所产生的误区就显现出来，使更深刻地意识到高职创业教育的核心功能仍然是育人，其本质是培养全面进展、具有革新能力的学生。所以，对学生加强人文素质教育、价值观的培养，进而提升了的职业道德修养。
知识经济的，高职院校所培养出来的学生和其他院校学生比较，更具有创业的环境和资源的优势。知识经济的来临促使了产业结构的调整和升级，高新技术产业已经知识经济的支柱产业，知识的产业化便当代经济进展的增加点，这就迫切一大批高素质的创业型人才去振兴和进展传统工业、新兴产业、高新技术产业，也为高职院校创业教育的展开创造了十分的条件。经济的全球化、生产的国际化，促使企业间的竞争变得日趋激烈，一迫使企业扩大生产规模，推动企业之间的兼并与重组，另一又导致了大企业供应大市场的形势不断向小企业供应小市场的形势转变，以而为学生去创办小型高科技企业创造了条件。未来的社会必将是社会需求多样化、多元化和个性化的社会，社会需求必定教育论文导致生产的多品种、小批量、个性化，这势必推动初中语文教学论文新的行业、新的企业、新的产品不断涌现，而在知识经济的，高科技的小企业具有相对的比较优势，为学生的创业了前所未有的机遇。
有了机遇就意味着挑战，机遇赋予了学生创业的机缘，，如何看待创业却也每个学生的。在这样的环境下，创业意识和品质的培养也将学生的必修课，也如何培养出拥有良好的人文素质和价值观的学生，首要解决的理由。

二、创业教育的知识系统构成——论述基石的搭建

以内蒙古商贸职业学院创业教育的进展来看，创业教育依托于专业教育，很坚实的专业知识基石，很难去谈创业；但创业教育又仅是专业知识的学习，它还融入了革新等的内容。所以创业知识结构如何搭建，就创业教育探讨的。
，一高职院校片面地创业教育教会学生一技之长，能为学生谋求工作岗位，学生毕业后只要能找到工作，使命就算完成了，忽视了对体综合素质与革新能力的教育。在教学内容和课程的安排上，单纯以职业或岗位为中心，职业或岗位就教，不教或敷衍了事，这样在很大上就破坏了人才的培养案例，教学系统的完整性和系统性，违背了高职创业教育教学的客观规律。创业教育在某种上其实已经退化成师傅带徒弟式的最传统技能传授方式，而忽视了完整的专业知识学的习与讲授，破坏了创业知识的结构的系统，以而脱离了创业教育本身。这里值得一提的是，在美国职教进展的进程中，也曾经出现过现象，杜威将其称为“工艺教育”。相对于岗位型教育而言，也有高职院校依旧沿用以往的教育方式，单一地由教师到学生的单方向知识灌输，而这些都违背了创业教育的本质。
内蒙古商贸职业学院在进展创业教育的初始，便意识到创业教育应的是创业情感的体验和创业能力的培养。所以，创业教育要有扎实的专业知识，更要有的创业课程的开发。高职创业知识系统，应是高职教育的特点，发挥高职教育固有的优势，整合、社会和学校三方的资源，将创业教育与高职教育有机地融合，以而建立立体的创业教育知识系统。

三、创业教育的技能指导——技能在论述运用

如何创业教育的技能指导呢?对内蒙古商贸职业学院近几年的实践探讨，最的方式是创建实习实训基地，其既单独组建，也在已有的专业实习实训基地的上，融入创业教育的实习实训内容，将专业实习实训与创业实习实训在一起。这样，校内的实验室和校外实训基地将学生的创业基地，以而把课堂上的创业论述在模拟的环境中实践运用。，内蒙古商贸职业学院在校内拥有实训楼，为每个专业开辟了实习实训室，并各专业的自身特点，在校内组建了实训超市、实训酒店等。并且与校外多家企业合作，成立了校外实习实训基地。内蒙古商贸职业学院吸收了国内外创业教育进展的经验，形成了学校特有的创业环境。
纵观国内外高职院校创业教育的进展，离不开与企业的通力合作，这样才为创业教育创造良好的模拟创业环境。“校企一体”、“高档次的专业实验室”和“设备先进的模拟公司”，这些学生参加创业实践的根本保障。，，数高职院校并地这些实习实训基地，而把其学生短时间的实习场所，以根本上提高学生的创业意识。所以，内蒙古商贸职业学院吸取了其他院校在这的教训，对如何创业指导了深入探讨，做到更好地现有的资源，让学生技能训练，更能增加学生创业知识的提升。

四、创业教育的实践指导——论述在技能升华

创业实践的指导与课堂教学截然不同，学生参加创业实践，都亲力亲为：项目确立前的市场调查，然后确定项目，写出商业计划书，向学校递交申请，学校组织有企业运作经验的教师评估，批准后，学生工商、税务管理规定注册登记，领取执照，的程序全部去完成。这样带给学生的仅仅是书本上枯燥的字眼，企业模拟脱离之感，要真刀地去实际操作。
但内蒙古商贸职业学院创业教育的实践仍有着显著。已经意识到创业教育实质性成效，就要落实到创业实践核心理由上，但在的实践的理由上，两难的局面：不或较少的话元法创业教育的；但投人了大量的资金后却可能出现达到预期效果的情况，这导致创业实践地在内蒙古商贸职业学院的理由。
，内蒙古商贸职业学院还处在创业教育的起步阶段，还完全形成的创业教育内容系统，还在探讨和探讨中。但已经意识到高职创业教育的本质要求毕业生具有较高的实践技能和知识运用能力，其实质培养学生的创业能力；创业教育，使学生观察、勤于深思小学英语教学论文，具有远见卓识和的想象力，并具有的论述知识、经验积累和扎实的技能、业务等创业素质；创业教育，使内蒙古商贸职业学院教学特点更加显著一以能力为本，实践性教学。
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