学生,浅谈远教资源在小学语文教学中魅力写作

现代远程教育项目的全面，使远程教育资源以全新的面貌走向的语文课堂，以生动的画面、言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、及时的反馈，为语文课堂教学注入了新的活力。它的教学资源强人的交互性，充实了课堂内容，给语文课堂教学增添了无穷的魅力，让语文课堂教学光芒异彩。
1 远教资源，创设情境，激发兴趣，为魅力课堂做好前奏
众所周之，学生对所学知识感兴趣，才能力，积极深思小学英语教学论文，、探讨新知，提高课堂教学质量和效率。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知，促使学生保持持久的学习热情，以而最佳的教学效果。远教资源中的多媒体资源把静态、枯燥、理解的教材内容融入动态的图画面之中，将课本上枯燥的文字变成色彩鲜明、深动的画面。使学生图像感知教材，理解教材，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知。，在教学《雅鲁藏布大峡谷》一文时，我现代远程教育资源《课程资源》栏目《媒体资源》，并了创造性的“二次”开发，然后运用多媒体教学平台创设了情景。开课时，播放歌曲《青藏高原》的录像，运用多媒体的音、像引领学生走进青藏高原，领略了青藏高原神奇的风光，地激发了学生求知。这样的情景导入，激活了学生的思维，极大的诱发了学生参与探讨的意识，气氛轻松而活跃，学生的思维敏捷，精力，达到“课伊始，趣亦生”的效果，增添了课常教学活力。
2 远教资源，释疑解惑，画龙点睛，为优化课堂教学增添了催化剂
教学重、难点是一堂课成败的。一堂课与难点在传统教学中，教师要耗费大量的时间和精力去引导，既便如此，学生还是启而不发，感触不深，疲劳以而导致厌学的负面心态。教学中运用远教资源的媒体资源，即可、突破难点，又可推动初中语文教学论文思维导向由模糊变清晰，于学生正确的理解课文内容。如在教学六年级语文《暮江吟》时，前两句是抓住色彩来描绘了日落时江面上的瑰丽景色。为孩子们理解“残阳”、“铺”、“瑟瑟”的意境，在屏幕上出示了“日落与余晖斜照江面”。江面残阳斜照，一呈红色，一呈绿色，色彩明丽，流溢着璀璨的光芒。学生看着画面，不禁脱口而出：“残阳“即“快要落山的太阳”，“铺”“即铺展……”顿时学生的疑难便迎刃而解了。事实证明这样的教学策略教学论文不但把学生的视觉、听觉等协同，推动初中语文教学论文心里内化，将抽象的内容清晰、、生动地展现在学生的而前，避开了教师在讲台上苦口婆心的讲解，地该转变初中数学教学论文了学生在朦胧中被动接受知识的教学方式，优化了语文课堂教学结构，提高了语文课堂教学效率。
3 远教资源，拓展延伸，积累语言，学生的课外知识
远教资源的加入，给小学语文教学了开放性的实践平台和的信息资源，突破了课本是知识来源的限制。语文学习的资源绝仅局限于课本，局限于课堂，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这点原则，的远教资源，辅助教学的媒体资源，拓宽学生的视野，积累的课外知识。给学生了作者简历及背景，学生全面作者，激发学生热爱文学的热情；给学生了的名言警句，升华主题，积累的语言；为学生了的袋，学生更加深入的理解课文内容等等。即能让学生对所学内容理解得更加深刻，知识面更加扩大，又能较好的提升学生语感能力。
4 远教资源，及时反馈，强化训练，拓展思维
教学活动是复杂的信息交流活动，反馈信息，把学生的力到学习任务的某些，于学生巩固新知。在远数资源中了的形式多的反馈练习，转变初中数学教学论文了传统的信息反馈形式单一、曲折、速度的缺点，推动初中语文教学论文了师生交流的形成多样化，信息反馈及时化，以而提高了教学效率。，在教学三年级语文《世界地图引出的》，教师就远教资源《习题精选》、 《课后提高》等栏目的资源来巩固练习，反馈评价，“填一填”、“练 一练”、 “趣味推理”等方式。这些资源既有文字，又有声音、图像，图文并茂，交互性强。可的刺激学生的感官，深化知识的，提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维培养了学生的思维能力。再则反馈教师及时学生掌握知识的情况，及时调整的教学内容和 教学策略教学论文：学生也反馈及时的学习结果，既的 进步，又知道的，促使自我激励，“独立的愉快体验”，以而不断提高内驱动力。远教资源，设计出不同类型的深思小学英语教学论文题，训练的形式多样，训练的拓展，为教师快捷地课堂教学效果起到了不呵估量的作用。
总之，远教资源在小学语文教学广泛运用，为学生了视、听新体验，还使学生的学习形式发生了变革。在小学语文教学中，应教材内容，学生已有的知识，学生学习能力等多情况，、恰当的远教资源，精心打造的课堂，使的课堂教学必将精彩，课堂教学效果必将更加优化。