学生,如何激发学生学习数学兴趣

新课程标准：“教师应激发学生的学习积极性，向学生参与数学活动的机会。”在平时的教学中，我学生数学是一门枯燥无味的学科，既华丽的辞藻，也生动的故事，所以怎么感兴趣。而兴趣是人力求接触、认识和参与掌握某种事物与活动的心理倾向。在小学数学中能培养学生的学习兴趣，会使后来的学习事半功倍。兴趣是最好的老师，是学习的源动力，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，就会设法找出学习的策略教学论文，也就摆脱了枯燥无味的情绪影响。在提倡素质教育的今天，教师的育人观念应以“带着知识走向学生”到“带着学生走向知识”的转化。要做到这一点，教师应先使学生对所学知识产生兴趣，再让学生带着“激起”的兴趣去学习。这样学生就会由被动接受知识转变为探讨知识。下面是我平时在小学数学教学时的一些做法。

一、营造平等的教学气氛，引导学生质疑理由

良好的师生联系和和谐愉快的教学气氛是学生敢于参与的先决条件。在学生感到压力的情况下，才敢于理由，才乐于学习所学内容。所以教师要放下架子，与学生多沟通，在生活上、学习上处处关心，激起对老师的爱，以而激发对老师所教的数学的爱。在课堂教学中，要把握学生的心理，保护和学生的好奇心和求知欲，并妥善地解决心理由，以此推动不断地新理由。“学起于思，思疑。”在教学的处巧设疑问，使学生心求通而未得，口欲言而时才是启发的最佳时机。这时教师点拨、指引，才能一触即发，驱动思维活动，使自觉地学习的主人。

二、把生活实例带入课堂

小学生抽象思维能力差，对的内容，活泼新鲜的形式，新奇生动的故事比较敏感，是对那些剪一剪、拼一拼、比一比、做一演示更有吸引力，力也显得而持久。，在教学“比较同分子分数大小”时,拿桔子先把它切成大小相等的两块，平均分给两位同学，每个同学桔子的1/2，再把同样大小的桔子切成均等的4块，平均分给四位同学，每个同学桔子的1/4,很直观地比较了同分子分数的大小。直观教学越生动，学生的空间想象能力就越强，学习兴趣就越浓，以而提高了教学效率。在课堂教学中，让学生动手操作，让学生在学习中手脑并用，于培养学生的创造性思维，让学生多动手，使在学中动，动中学，培养了学生的抽象能力，提高了课堂效率。

三、发挥学生的主观能动性，激励学生自主尝试解决理由

在教学中，教师要采取多种形式的练习方式，激发学生的学习兴趣，以达到好的教学效果。要让学生认识到是学习的，踊跃发言，及时说出的解题策略教学论文。，在讲解有多种解决策略教学论文的理由时，只要学生回答出策略教学论文，就要马上给予。这样才能激发学生解决理由的，促使学生想出其他的解题策略教学论文。练习时，分组接力竞赛、判断等灵活多样的策略教学论文，使学生在欢快的气氛中掌握教学内容。这样，学生就了学习的主人。，在学习了同分母或同分子分数比小的知识后，理由：2/3和3/4分子和分母都有不同的分数应怎样比小呢？对于理由，我答复，深思小学英语教学论文题让学生讨论，还学过通分及分数的性质，却已有知识解题。

四、给学生选择的权力

教育最的并仅是让学生学到更多的知识，要尊重孩子，解放孩子，还给孩子儿童的生活，儿童的世界。孩子的学习自由的时间和空间。面对的是能力、经验不尽相同的学生，统一的要求，不适合的学生，，在教学中要学生的情况灵活设计教学策略教学论文。

五、开展学习竞赛，讲评竞赛结果，提高学习热情

在数学课堂教学中，开展数学竞赛是激发学生学习积极性的手段。学生有很强的好胜心和体现欲，总希望得，学生的心理在数学教学中组织比赛。，看谁算得又快又对，谁还能想出其他办法，谁的策略教学论文最简单等。在“商是多位数的笔算策略教学论文”的教学中，我让学生这样的比赛:让学生做四道笔算除法题，把全班分为6个小组比赛，完成最快的小组得一朵小红花。这样的比赛很有竞争性，对学生很有吸引力。，再点评一下有哪些进步，有哪些缺点，怎样改善。在不服输的心理作用下，学生会鼓足劲头，你追我赶，争当。的是，练习内容要有层次性，要循序渐进。面向全体，兼顾个别学生以不同层次学生的要求，使得每学生都有机会体现，感觉到的进步。
总之，在课堂教学中，学生是学习的，教师起主导作用。教师要激发和调动学生的学习积极性，要让学生深思小学英语教学论文，在学习中体验成功。教师培养学生的学习兴趣，把数学课当成最有兴趣的功课，在教学中尽最大的努力，最调动学生积极性，由“要我学”转化为“我要学”“我爱学”，就能使的数学成绩大幅度的提高。
（责编 闫祥）