新课标下初中语文尝试性课堂教学方式探讨

20世纪初,在欧美国家兴起的“新教育”运动的最重要的价值取向是“让学校适合儿童,而不是让儿童适合学校”、“培养儿童的创造性”。20多年前,联合国教科文组织围绕新技术革命的兴起对教育的影响进行了专题调研,提出了未来教育发展的重要趋势判定——“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育”。《基础教育课程改革纲要(试行)》也对教育提出了更高的目标要求。要实现这一目标,就必须更新观念,用现代科学的教学理论指导实践,以唤醒学生的主体意识,充分调动学生的主动性和创造性。有指导的尝试学习将是实施这种教育具体的、有效的途径。它是一种以学习者为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,形成能力,发展潜力,并实现学习者自身发展需要的学习理念,是一种适合终身教育理念的学习模式。本文首先先容了尝试教学的概念、研究原则和方法;论述了尝试教学的必要性和可行性;讲述了初中语文尝试教学的现状及原因分析;在总结语文尝试教学的得与失中对初中语文尝试性教学进行积极地探索:总结了实施初中语文尝试教学的步骤,以为|教育论文网|确定“尝试中心”是语文尝试教学的关键;根据不同的课型,对初中语文尝试教学进行具体实践,其中包括听说课堂尝试教学、阅读分析尝试教学和作文练习尝试教学;在实践的基础上总结出尝试教学的作用:初中语文尝试教学对语文教育、对教师、对学生都有很重要的意义。因此,本课题的提出和探索适应了时展的趋势,也顺应了学校内部发展的要求,更加有利于学生的长远发展。【关键词】：尝试探索精神激励思维整合提高
【论文提纲】：中文提要4-5Abstract5-10导言10-11绪论11-21第一节初中语文尝试教学的概念、理论依据11-14一、尝试教学的概念11-12二、初中语文尝试教学提出的理论依据12-14第二节初中语文尝试教学的必要性和可行性14-17一、初中语文尝试教学提出的必要性14-16二、初中语文尝试教学实施的可行性16-17第三节初中语文尝试教学的研究目标、原则和方法17-19一、研究目标17-18二、研究原则18三、研究方法18-19第四节文献综述19-21第一章中学语文尝试教学的现状及原因分析21-28第一节中学语文尝试教学的现状21-23一、尝试教学实验研究的发展过程21-22二、其他教改实验也具备尝试思想22三、尝试教学已经取得的辉煌成就22-23第二节初中语文尝试教学的不足及原因分析23-27一、初中语文尝试教学过程中出现不足23-25二、初中尝试教学出现不足的原因解析25-27本章小结27-28第二章初中语文尝试性教学探索28-41第一节实施语文尝试教学的步骤28-31一、尝试自学，发现问题28-29二、尝试交流，讲评指导29三、尝摸索究，激励思维29-30四、尝试归纳，整合提高30五、尝试应用，提升能力30-31第二节确定“尝试中心”是语文尝试教学的关键31-33一、“尝试中心”要有一定的难度31二、“尝试中心”要有一定的梯度31-32三、“尝试中心”要有一定的跨度32四、“尝试中心”要有一定的长度32五、“尝试中心”要有一定的新奇度32-33第三节课前、课堂与课后尝试相结合33-40一、课前尝试是课堂尝试的前奏和准备33-36二、课堂尝试是课前尝试的延续和拓展36-39三、课后尝试是课堂尝试的补充和提高39-40本章小结40-41第三章初中语文尝试教学的具体实践41-62第一节听说课堂尝试教学41-45一、听说尝试教学的有利条件41-42二、听说尝试教学的具体方法42-45第二节阅读分析尝试教学45-52一、阅读尝试教学的基本原则45-47二、实践基础上的《端午的鸭蛋》尝试教案47-52三、在阅读教学中运用尝试教学法应留意的问题52第三节作文练习尝试教学52-61一、作文尝试教学的主要特点53-55二、作文尝试教学的具体方式55-61本章小结61-62第四章初中语文尝试教学的意义62-71第一节尝试教学对语文教育的意义62-64一、有助于语文学科工具性和人文性的比翼齐飞62-63二、有利于落实基础教育新课程改革的具体目标63-64三、有益于提高了初中语文课堂教学的总体质量64第二节尝试教学对教师发展的意义64-67一、改进了教师原本繁忙而重复的教学工作65二、激励老师积极投身尝试提高了教学素质65-66三、倡导教师从教书匠走向研究型的教育家66-67第三节尝试教学对学生提高的意义67-70一、调动学生的学习积极性和能动性67-68二、优化学生的学习态度和学习方法68-69三、培养学生的探索精神和自学能力69-70本章小结70-71结语71-72参考文献72-75附表：宜兴市升溪中学语文尝试教学问卷调查表75-76攻读学位期间本人出版或公然发表的论著、论文76-78后记78-79