体育,高校体育选项课进展影响因素及对策写作

【】教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布以来，各高校体育选项课全面，了较好的教学成果，，实际的教学与新《纲要》的要求还有着的差距，的影响因素有体育经费、教师专项体育运动技能不高、学生的体育意识、现行体育课程考核评价系统陈旧。了进展高校体育选项课的对策。
【词】体育选项课；影响因素；对策

一、影响高校体育选项课进展的因素

1.体育经费

在新《纲要》中提到了学生自主选课，自主选时间，这都对体育场馆和体育器材了更高的要求。，学校的选项课教学设施，体育场馆设施配置不齐全，功能单一，综合性体育馆较少，风雨操场也偏少，仍有学校在下雨天气保证体育课的开展。除篮球、排球、足球等竞技性强的项目能保证上课场地外，像网球、游泳、羽毛球等学生喜爱的健身、休闲、娱乐项目上学生的要求。场馆、器材的对学生选课也造成影响，一般来说，学生对趣味性和健身性强的室内运动项目比较喜欢，如乒乓球、羽毛球、健美操等，大量学生选同目的课，就出现场馆、器材紧张的现象。场地器材的也限制了更多学生感兴趣的、新的体育选项课的开设。如：轮滑、游泳、攀岩等。这些现象是高校领导对体育教学，对体育经费相对过少造成的。

2.教师专项体育运动技能不高

新《刚要》：体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。，大学体育选项教学内容较多,有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、体操、游泳、跆拳道等项目，,体育教师熟练地掌握专项运动技术、技能,并能更多地业务学习,才能正确指导学生学习。但现在大学体育教师业务不太乐观,青年教师运动技能还停留在毕业时的,平时也不努力的学习、锻炼，业务进修少,专项运动技术已跟不上体育教学的进展。这影响高校体育教学选项教学与可持续进展的因素。

3.学生的体育意识不强

在新《刚要》中了大学生体育运动的，要培养学生形成终身体育的意识、提高的运动能力、掌握提高身体素质、全面进展体能的知识与策略教学论文等。据调查，14.5%和15.3%的大学生意识到养成自觉锻炼习惯和为终身体育打的重要量，数学生有时间也不愿参与体育锻炼,对对参与体育活动缺乏正确的认识和理解,对养成坚持体育锻炼的习惯，使其终身受益的认识。

4.现行体育课程考核评价系统陈旧

新《刚要》：学生的学习评价应是对学习效果和的评价，体能与运动技能、认知、学习态度与、交往与合作精神、情意体现等。学生自评、互评和教师评定等方式。大高校体育课程评价，还是停留在对学生的成绩“合格”与“不合格”之分；评价时过多地倚重体育学科知识,是对技术技能的掌握,忽视了对身心健康、运动参与、革新能力等的综合素质评定；另外，评价是由教师评价,忽视学生自我评价和间评价。

二、体育选项课的进展对策

1.加大对体育经费的，改善体育体育教学设施和教学环境

新《纲要》的教学革新初中英语教学论文新思想，高校领导要和支持体育教学，加大对体育经费的。场馆设施而影响到选项课开展是显而易见的。各院校应设置更多的体育选项课项目为进展战略，以扶持热门项目为，对篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等项目要有进展规划，并优先对待。选择对场地要求不高的项目如毽球棋牌等，学生选项要求。，还应争取社会各界的支持和，不断改善体育体育教学设施和教学环境。

2.调整师资专业结构，加强教师专业技能

学校体育选项课的开设要最大限度地学生的选项要求,就应性的引进并培训专项教师,要挖掘现有教师的潜能，选派教师进修学习, 改善现有教师的专业结构，不断提高教师的专业技术，适应教学革新初中英语教学论文的。还校外教师资源,开设更多的选项课程，学生的。

3.学生体育个性进展，培养和进展学生终身体育意识

学校体育是培养和进展学生终身体育意识和能力的基地。体育选项教学转变初中数学教学论文了教师是,学生被动学习的局面,给予学生以的自主权和发挥其创造性的机会,以教师为主导,学生为的课堂师生联系,激发学生参与意识与学习的积极性,培养学生的体育意识,让学生们进展要求兴趣,自主地选择体育内容,地参与体育活动。这就保证了学生体育个性的进展,学生的体育才能的发挥,让学生加入快乐体育的行列,使大学生终身体育意识培养和进展。

4.建立科学的学习评价系统，评价的性

科学的评价系统是体育选项课课程进展的的评价因素，学生的成绩评定单单对学生成绩的考评，而要把评定看作是贯彻教学始终的一系列的反馈。
在评定的，教师对学生的评定、学生自评、学生互评。在评定的内容，既有身体测量、生理测试，也有学习态度与技能达标，是要把学生的进步幅度纳入评定内容。在评定的策略教学论文中，既学习效果的评定，也学习的评定，对学生学习成绩给予评定，也要运用更多综合评定，并能起到反馈作用的评定策略教学论文。
总之，把学习体育评分看得太重，而要淡化分数的重要量，把评定转移到和调节体育教学密切的性评定上，以推动初中语文教学论文体育教学思想由重过去、重眼前的功利主义思想，转向重现实、更重未来的“求知革新”和“健康”的终身体育思想。