学生,谈谈怎样做好中学语文教学工作

的进展，社会上的变化日新月异，观念更新一日千里。新的中学语文教师，要不断转变的教育观念，总结，取长补短，与时俱进，多年的教学经验，下面谈谈我的教学感受。

一、让学生追求远大理想，并将此写成作文

追求是年轻人的梦。有理想的人，要胸怀大志，要有抱负，在写作的时候，就要把追求精神体现在文字上，以而与读者产生共鸣。也说，教师要以小培养学生为社会奉献的精神，形成文字并影响他人，所谓“言为心声”。这样的文章才会夺目，才会让人产生沙中见玉石的感慨。
思想是生命结束后的不朽，多少先人的文字，向后人诉说高洁的情怀，表达神圣的情感。比如，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；霍去病“匈奴未灭何以家为”的德操；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的观念；司马迁“常思奋不顾身，而殉之急”的责任感；陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀；朱德“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”的博大胸怀；龚自珍“落红无情物，化作春泥更护花”的无私；陈辉“英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐”的勇敢；陈毅“祖国如有难，汝应作前锋”的准备；文天祥“留取丹心照汗青”的豪迈，凡此，比比皆是，不一而足。这都教师引领学生仔细揣摩，以便在挥毫泼墨的时候让心灵呈现在文字中，让字字珠玑，使句句闪亮。

二、正确把握语文的特点

语文课目的教育学生热爱祖国的语言文字,学会正确地理解和运用祖国的语言文字。汉语是世界上最发达、最优美的语言,汉字的音、形、义相的优越性为世界所公认,是联合国的五种语言。语文教学设计渗透这些知识,逐步培养学生的爱国主义情操,激发学生的爱国主义情感，让学生对语文。

三、加强紧固语文知识

众所周知，语文是学科，，要打好。所以，中学学校语文教师肩负重任。在教学中，要加强语文知识的教学，在学习兴趣加大激发力度。我要求学生每人一本字典、词典、成语词典等工具书。为了启发的动力对字典的，我给举名人的例子。，郭沫若先生当年卖了铺盖卷也要买一套辞源。学生对字典、词典的作用深信不疑。有了工具书，下养成经常查阅字、词典的习惯。为了提起大家对翻阅字典词典的，我告诉学生们，诗人为了让文笔生辉，让笔下美词妙句滔滔不绝，专门下工夫背诵词典。这样，有些对文学爱好的学生听了也跃跃欲试，也想让文采斐然。我又说背诵词典诗人锻炼的策略教学论文，在句、篇、语、修、逻、文都要多花些精力才会相得益彰，才会掌握的语文知识，学生们深以为然，学得都很努力。

四、培养学生的发散思维

发散思维是已有的知识和经验,沿着不同方向去寻求事物多样性的能力。要求多、多角度、多途径寻找多种策略教学论文,不拘泥于常识,求“异”,求“多”。在语文教学设计中,发散思维训练策略教学论文、内容。如要求以对立的角度去考虑理由，要求学生摆脱思维定势的影响,同样渗透于初中语文教学设计中。，“勤能补拙与勤未必能补拙”等题开展辩论赛、议论文写作训练等。当学生思维一旦冲破习惯范围,超越常规束缚时,创造性思维也就初步培养。
总之，语文教师要克服教学中碰到的困难，让学生喜爱语文学习，学得轻松、学得愉快，这样才能全面提高学生的学习成绩，提高的综合素养。
【责编 张景贤】