学生,高中数学对革新意识培养

[] 革新意识的培养数学教师知识和技能的指导，教师课堂提问的艺术、创设优良的课堂氛围，为学生形成革新意识良好的外部环境，让学生在广阔的知识海洋中尽情地享受数学带给他新的活力和养分。
[词] 革新意识；培养氛围
革新能力科学技术日新月异，社会对人才评价标准发生了变化，不但要求知识渊博，要求革新意识、革新精神和革新能力，这也正是二十一世纪具有竞争力人才的素质所在。数学是教育的内容，它多的功能，但其核心功能定位在推动初中语文教学论文学生革新，为培养革新精神和革新人才奠定。在实际教学中对学生革新能力的培养，已广大数学教师的，如何培养学生革新能力，找到培养和进展学生革新能力的途径，在数学教学中愈来愈显得。那么在高中数学教学中如何培养学生的革新能力呢?

一、以学生为，唤醒学生的革新意识

在实际教学中，教师“满堂灌”，学生被动地接受数学知识仍是数学教学的方式，导致学生不会学、学不会，产生厌学情绪。转变初中数学教学论文这一目前状况的发挥学生的主观能动性，转变学生始终接受知识的被动地位，使之学习的主人。
1．创设和谐的情感氛围。数学课堂教学是在特定情景下学生学得知识、形成能力，师生情感交流、认知因素与情感因素作用的情感。课堂上师生积极的情感交流，引发学生的学习热情，促使学生革新意识的形成。要形成和谐的情感氛围，教师做到：对数学教学倾注满腔热情，去唤起学生对数学学科的热爱；要数学的内在魅力和艺术化的手段，激发学生的学习情趣和勇于探讨数学知识的；要尊重学生的人格，多以积极的褒奖和，要给差生以“偏爱”。这样才能形成师生和谐的情感氛围，达到“亲其师，信其道”的目的。
2．优化课堂结构。灵活多样的教学策略教学论文，如式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法、分层教学法及暗示法等，调动学生学习的性、自觉性，培养学生浅析理由和解决理由的能力，以而革新。，积极地现代化的教学手段，尤其是电脑多媒体在教学运用，声音、图片等多种体现形式，使学生对定义、定理、公式等数学知识掌握得更加透彻，更加牢固，于激发学生的学习兴趣和革新。有时学生的意见可能是错误的。教师也给予，表扬其探讨精神，教师要不断地对学生激励性评价，以使学生的革新能力不断增值。有的时候错误可能是成功的先兆，错误中可能隐含着新的策略教学论文。

二、学生质疑，让学生在探讨中增强革新意识

革新意识始于积极思维，始于质疑提问。学生质疑问难, 对知识内容有的理解与深思小学英语教学论文, 是学习的体现, 更是培养革新意识所少的。学生质疑问难,指导学生解惑革新，著名的专家学者都曾地强调了理由能力的重要量。巴甫洛夫：“质疑是的设想，是探究的动力，是革新的。”爱因斯坦也曾站在学术探讨立场上说过：“理由比解决理由更为,,解决理由也许是数学上或实验上的技能而己,而新的理由、新的可能性、以新的角度去看旧的理由,却创造性的想象力,标志着科学的进步。”在教学中教师要善待学生的理由,善待理由的学生,保护学生发问的积极性,使课堂形成积极深思小学英语教学论文,勇于探讨的热烈气氛,学生在宽松愉悦的环境里生动活泼的探讨,高质量的理由,然后在“理由解决”中,顺利构建的知识系统和能力结构。培养学生革新精神的教会学生深思小学英语教学论文,会提理由,于无疑处见有疑。

三、题组教学，培养类比思维能力，增强学生及彼的探讨革新能力

世界万物都联系当中，当数学理由难于下手时，的常有思维突破口是以与之理由的区别与联系中类比，找到规律，产生及彼的联想。教会学生及彼的联想是培养提高学生革新能力的途径。在日常教学中，题组教学培养学生革新意识的方式。围绕某节课的教学内容，教学目的和要求，有时去精选一批理由组成题组教学转变初中数学教学论文了教师讲一法，学生随即套用的陈旧方式，将知识、技能、策略教学论文逐步溶于题组中，并引导学生逐层讨论、浅析、求解。这样教师借题生话、借题发挥，将学生能力的培养和提高溶入逐步深入的题组中，使学生变“一法——一题”为“见题——想法”。这对学生革新能力的培养显然是事半功倍的。
1、一题多解。教师对教学例题的设计和选择要有性，在例题浅析中要一题多解的训练，要理由的变更，要引导学生对数学原理广泛的变换和延伸，尽可能延伸出更多性、性的新理由，培养学生学习同类数学理由的革新意识，进展学生在数学上的创造性思维。在解题教学中, 不追求学生的思路跟教材一致, 跟教师一致, 而要创设开放性的课堂。
2、一题多变。一题多变，训练革新思维。在教育实习中，精选例题，对学生灵活多变的变式训练。如转变初中数学教学论文叙述方式，转变初中数学教学论文量的联系，转变初中数学教学论文设问角度或因果联系，转变初中数学教学论文已知条件，转变初中数学教学论文题目，转变初中数学教学论文题目类型等方式。促使学生以不同角度、不同方向剖析，以多个深思小学英语教学论文，引导学生以比较中寻找一类解题规律，开阔学生视野，拓宽学生思路，促使学生以顺、逆、侧等不同角度革新思维训练。
总之，教师在教育教学中，教学策略教学论文、教学手段，培养学生的革新意识是重大的课题，不懈的努力，探讨，探讨、交流；教师要、学生革新意识，对求新、求异的学生要大加赞赏，对于不成功的思路，也要、，这样，学生的革新意识才能被激发，学生的革新才可能。