学生,中学思想政治课教学革新探讨

（湖南省沅陵县七中 419600）
新的初中思想政治《课程标准》要求用于开展学生课堂活动和实践活动的时间不少于总课时数的20%，人民教育出版社新编初中年级思想政治教材也都安排了量的活动内容。这些都了新教材、新《课程标准》对学生实践能力培养的。
在教学中，就先了典型事例、故事等向学生讲述了交往的重要量，又心理学的探讨成果和了初中时期的交往具有的新特点，以而让同学们懂得交往、学会交往。为了让学生能把所学知识用于实际生活中，组织了一次讨论课。讨论的主题是“怎样摆脱交往‘两难处境’”，地设计了两个情境：
一是我与李x、张y是好朋友，李x和张y有矛盾，还是冤家死对头。问，我夹在中间该怎么办？
二是我想向徐x借一本很好看的书（本地书店卖的），但徐x向我条件，期末考试的时候帮他。我很想看书但又不想帮他，这时我又该怎么办？
学生的讨论异常激烈，想出了的好点子。比如：
对于情境一，A同学：让合好。 B同学：怎么让合好？A同学：我会以李的名义写一封道歉信给张，然后再以论文网张的名义写一封信给李，要求合好，好朋友，这样就冰释前嫌了……对于情境二：甲同学：我宁可不借书看也不帮他。乙同学：我有两全其美的办法——那，先告诉他是不对的，还要例举的坏处，然后再帮他复习，提高学习成绩，自然用了。这样就既保持同学间的友谊又借到我想看的书了，还不会违背做人的原则（不帮他）
（鼓掌）……
总结时了这些想法，表扬了这些同学的思想。学生的讨论内容超出了课本，不拘泥于课本，但又课本，还起到了很好的教育作用，增强了学生处理实际不足的能力。以这堂较成功的讨论课中，再一次认识到了初中政治课教学仅仅停留在教学内容的灌输上，而应更加学生实践能力、革新意识的培养全面素质的提高。培养学生的实践能力和革新意识素质教育的核心，是知识经济教育的主题。说：“革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。”所以，政治课教学革新，培养学生的革新意识和实践能力。

一、转变传统的教学方式弊病

传统的教学方式有着着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病，此方式的教师只需两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样利于让学生发挥作用，也不利于学生对知识的吸收。现代教学方式一般的是“参与式”“讨论式”“启发式”等为主，把学生放在教学的位置。让课堂开放式的教学环境，在互动中教学，以而让学生轻松地掌握知识，懂得。

二、运用现代教育教学手段和策略

转变传统的教学策略，教师紧跟的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、网上教学的优势。制作内容、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决不足的能力。要多引导学生开动脑筋，学生标新立异、“无中生有”、“异想天开”、“不唯书，不唯师，不唯上，不迷信、不盲以，不现成的策略和答案，其去怀疑、去超越、去革新。”

三、开展多种形式的活动课

活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式策略不足，浅析不足和解决不足的能力，是培养学生的革新意识和实践能力为，所选取的活动形式可行的。，学生好动、好强的特点，一般采取讨论式、竞赛式、查阅式（）、演讲式等，这样就发挥了学生的自主作用，让学生在活动中知识并用所学到的知识去浅析、解决实际不足。以而激发学生的学习兴趣，提高政治课的整体教学质量。
总之，在初中政治课的教学中，要将学生以被动学习的地位转变成学习的地位，的地位，发挥学生的主观能动性，让学生在开放的教学方式中放飞思想，学以至用，以而使的革新意识、实践能力提高。