学生,浅谈数控加工实习教学

技工学校是为现代化建设培养具有良好的职业道德、的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构。，学校在搞好专业论述知识教学的，更要对学生操作技能的训练，以增强的动手能力，缩短学校与企业、学生与职工之间的距离，技工教育的鲜明特点。一体化教学，则是保证技工教育鲜明特点的手段。
数控加工实习课是技工学校教育的组成，的位置。组织好数控加工实习课的一体化教学，至关。

一、明确数控专业的培养，职业技能鉴定

技工学校数控专业招收的学生大是初中毕业生，入学前文化知识较差，能力参差不齐。，一线数控专业教师，明确，技工学校数控专业培养应是熟练掌握数控机床操作、编程及维护技术的生产一线的技术工人，遵循原则，地教学内容、教学计划，组织教学。职业技能鉴定是对操作者所的论述知识与技能的全面鉴别认证的。近年来，数控专业的职业资格证书已求职者就职的资格凭证和用人单位用工的首选。，学校要职业资格证书的标准要求学生，严把教学与实践质量关，培养合格的技能人才。

二、教学策略教学论文的革新，和难点内容

数控机床的操作人员，要掌握数控编程、数控机床操作技能维护保养，还掌握普通机床的知识和操作技能。以数控车床的教学为例，学生在普通车床实习过，教师在讲解数控车床的编程和加工特点时，和普通车床比较，浅析它们的异同点，使学生更理解，记忆更加深刻，也提高的学习积极性。在数控机床的操作中，教师要讲解对刀的操作，要给学生讲解清楚对刀原理的内容。在实际的教学中，教师要多设课题，对同工件的对刀，不同的案例，让学生比较、讨论，在教学中会很好的效果。

三、数控仿真辅助软件教学，提高效率

学校要把学生培养生产一线的熟练工人，大量的实训操作是必少的，学校能为每学生安排一台机床，让用来练习。是在实训的初期，学生刚开始操作技术不熟练，经常出现错误，很有可能导致事故。为此，教师仿真软件教学就能很好地解决理由，实训初期的熟悉机床、程序编制都用仿真软件来完成，而机床就为学生用来操作训练，使有限的机床，学生的实训，大大提高学生的实训。

四、适宜的学习评价系统

学校制度对学生的学习评价系统要“以学生为本”“以能力为本”，要多样化，与结果。
学生的数控加工实习，通常以小组为单位的，，合作学习就成了必少的形式。而学校对学生合作学习的评价系统，也应运而生。
，合作学习评价，要面向全体、全员参与，增加学生间的交往，推动初中语文教学论文学生学会学习、学会深思小学英语教学论文、学会合作，设计对数控加工学习评价的五条等级：对数控加工有强烈的学习兴趣、学习态度端正、养成良好的学习习惯、思维具有创造性、有强烈的合作意识。班级学生实际情况在五条优秀等级中又了相应的良好等级。的评价调动学生的学习积极性，增强的自信心，反之，也挫伤的自信心，产生对立情绪，对学习丧失兴趣。的评价系统公正、客观地评价学生，掌握标准，才能起到对学生的推动初中语文教学论文作用，达到预期的效果。的出发点要出对学生的关怀和希望。
，评价可分层次。小组对每个同学的体现评价，以参与积极、合作友好、工作认真负责等，目的是让每个学生在小组活动体现。策略教学论文一，学生自我评价，个人有收获、经验或教训,都在小组或班上自我评价；策略教学论文

二、小组成员评价,个人以组员的评价中的长处或,用以调整的学习对策。

实践证明，学校数控加工实习课程教学，将“粗放型”一体化教学完善、细化，并运用到教学中，构建以学生为中心的一体化教学方式，激励学生的学习兴趣，才能更好地培养操作技能高、专业论述扎实、政治思想觉悟高、社会适应能力与竞争能力的综合型人才。
（作者单位：山东省淄博市淄川区技工学校）