学生,对中学生厌学心理深思写作

我所在的学校城郊部，规定，农村户籍的学生都在这里上学，本地流动人口比较多，外地适龄学生也跟随父母来这里就读。学校统计的数字，中来自湖南、四川、广西、湖北、河南、江西、海南、云南、陕西、贵州、重庆等十省市或地区。在我任教的年级中，外地的学生占了70%（约360人）。教与学的交流和课外活动的接触，我非常担忧并值得深思的现象：学生有着对学习无所用厌学的现象，有着现象的学生约占80%（280人）左右。
触目惊心的数字！中学生有着厌学的心态。在日常教学中，持有心态的学生给教育工作造成了很大的困扰。总结多年来的教育教学经验，我中学生的厌学心理上与社会、家庭、学校自身因素有着很大。

一、社会的负面因素

，社会就业难的理由，上大学不能找到合适的工作，所以读书无用论在农村抬头，“知识贬值”的意识慢慢充斥于的头脑中。我对两个班级120名中学生的平时测验成绩和练习的作业做比较，结果成绩不理想的学生作业一塌糊涂，有厌学的情绪。
，社会的进展，电脑、游戏机已融入的生活，电视节目多彩，网络内容也越来越广泛，电视、网络上的现象给分辨能力并不高的学生造成了很大的困扰。网络游戏也越来越多地侵蚀着中学生的身心，学生身在课堂，心却在网游。周边的环境给缺乏抵制力的中学生造成了在太多负面影响。
再次，社会低俗文化的传播。低俗文化对学校教育产生了强大。中学生的年龄特点决定了活泼好动，接受新事物，易接受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力。对社会上流行的、时髦的表层文化思想和方式更易接受和模仿，而这些东西与中学的教育教学要求和社会所倡导的健康文化思想相违背。当低俗文化成了学生的追求时，必定教育论文会放松对学习的追求和兴趣。

二、家庭教育氛围的不良影响

与父母的受教育有关。在教学中，我数学生厌学都跟的家庭教育有联系。有些学生的父母学历不高，是初、高中文化，有的小学文化，也明白知识的重要量，但成天忙于生计，不知道怎样去引导孩子。而这些学生只希望完成九年义务教育，数在学校里打发日子，根本无心向学。
与父母的家庭教育有联系。有些家长对孩子期望过高或要求完美，在繁忙的工作后，孩子的成绩下降时，不问青红皂白就运用严厉、武断和过分制约小学语文教学论文的高压方式去训斥孩子，致使逆反期的中学生更加反感，以而造成了被动的、缺少动力的学习，久而久之，就产生了厌学的心态。有些学生家长却期望过低，对孩子不抱太大希望，而孩子父母对他没要求，做出相应的反应。还有些单亲或离异家庭，家长对孩子缺少关心或是有的家庭冲突，或忙于工作或陷入家庭纠纷，对孩子的学习很少关心。这样的孩子在父母的“羽翼”下失去自身奋斗的动力，常体现出不成熟的迹象，对学习缺少责任感。

三、学校教育教学因素的影响

来自学校教学教育工作失误也可能造成学生厌学。新课标下，教材内容有了的变化，但老师的教学策略教学论文比较单一，教学实验设备、技术手段相对匮乏，学校的教育观念比较陈旧，作业负担相对小学过重，师生联系紧张等，都可能造成学生厌学。
学校的教学设备相对有点，教师上课数还是“一支粉笔一本书”，上课时一般还是“满堂灌”，跟不上的步伐，压抑了学生的好奇心和求知欲。另外，受社会评价的影响，上级规定的升学指标，教师会把学习成绩当作衡量学生的标准，这样教师就公正地看待每一位学生，对学习成绩一般或较差的学存活有偏见。这些学生以老师这儿，汲取前进的力量，易造成学生“破罐子破摔”。有些教师则是学生有缺点或学生犯了错误，动辄以体罚了事，给予积极的引导，以而造成了的恐惧心理，也致使学生厌学。
，传统的考试制度也给了的压力，使对学习产生了反感、厌烦的情绪，以而造成了厌学的心态。应试教育下，衡量学校的教学质量看学生的成绩，所以繁忙的学业、激烈的竞争，学生不健康心理形成的因素。

四、学生自身多种因素的影响

，学生本身的智力因素是导致厌学心理产生的内在理由。厌学学生中一学生的智力很高，体现在观察力、想象力、记忆力、思维能力、理解能力、创造能力都不会太高。接受事物的能力低、理解能力弱，学习比较困难，跟不上老师讲课的速度，学习成绩也跟其他同学相差很大。
，人际交往有着的障碍。青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于以同伴那里，会孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。语言交流的障碍（听不懂本地语言），本地学生心优越感，外地学生心理很自卑。在班级里被老师、同学忽略，的成绩，更不如别人。
再次，缺乏正确的学习和学习动机。学生树立正确的学习，明确的学习动机，不知道为而学习，该怎样去学，上课不敢发言，生怕说错。学习上遇到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议更不敢。学习成绩差的学生还会受到来自家长的压力、责怪和同学的鄙视，又不知道怎样与教师密切配合和交流，导致自信心降低，遇到困难时就产生逃避的想法。
，缺乏良好的学习习惯和学习策略教学论文。学生培养良好的学习习惯而导致学习成绩不良，时间长了，就会造成精神苦闷，学习下去，产生厌学的心理。
上述现象，我多年来在教育教学实践，学生的厌学心理采取了的措施：1.尽量争取家长积极配合，开展教学工作；2.在教学中采取灵活多样的策略教学论文，培养学生自信，地对学生心理辅导，致力于提高学生的自信心，不断增强学生的社会适应能力；3.积极培养学生正确的学习、生活情趣，引导学生以良好的心态面对生活；4.我还用生活中简单易懂的典型例子教育学生，在潜移默化中渐渐转变的读书观，使明确认真读书，打好，才有可能适应社会的进展变化，才有能力去创造的美好未来，以而逐步转变初中数学教学论文厌学情绪。
文献
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［3］王云龙.农村中学生厌学心理形成和疏导.广西教育学院学报，2005（1）.
（责任编辑谭有进）