生命,化学教学中生命教育

教育的目的究竟是为了？教育的目的是深切地关心学生的健康成长，为学生幸福人生奠基，使每一位学生幸福人生的创造者，进而自由社会的建设者。创造幸福生活的人，他会更加珍惜生活，善待自我，友爱他人，奉献社会。当有更多的创造幸福生活的人，社会将会变得更安全、更和谐、更有前途和更有活力。
在学校开展生命教育探讨的，经常听到或总有学生受不了教师的批评而或同学间的不合而抑郁成病或考试成绩不好而出走等，这些现象都出学生对生命价值的漠视。，加强对学生生命教育，引导学生学会尊重和他人是学校德育中或缺的。
化学教材中，涉及生命教育的元素不少，把这些内容的教学与生命教育有机地，做到适时、地将生命教育元素渗透于化学教学活动中，发挥课堂教学的主阵地作用。

一、学习化学史，对学生科学精神和意志品质的教育

如在学习《元素周期表》时，《元素周期表》的者门捷列夫，他追求科学坚韧、忘我的精神。在疾病折磨着他时，他手里都拿着书，始终弄明白的理由缠绕着他的头脑，似乎在召呼他快去探讨。他在用生命的代价，在科学的道路上攀登着。他说，我这样做“为了的光荣，为了俄国的光荣”；在学习分子和原子时，原子学说的创史人道尔顿，以“方眠，黎明即起”治学的座右铭，自学成才等。学习这些科学伟人的故事，学生的兴趣，有助于培养勇于探讨，坚韧不拔，不怕困难，锲而不舍的意志品质。

二、学习科学家的事迹，对学生爱国主义、民族精神教育

在探讨碱、石碱的性质时，化工之父侯德榜博士，以小热爱祖国，学习勤奋。留美８年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进的永利碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了化工厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为民族争得了荣誉，推动了化工工业的进展。科学家的这些动人事迹，培养学生追求科学、追求理想的坚毅品质，培养学生的爱国主义和民族精神，提高了对生命价值的认识。

三、与化学的社会事件和生活事件，让学生学会珍视生命

媒体的迅速便捷，学生很与化学的社会信息，将这些信息化学教学的资源，一提高学生解决实际理由的能力，学以致用；另一在深思小学英语教学论文、解决理由的，增强生命意识，提高生命质量。
比如重庆的氯气泄漏事件和硫化氢泄漏事件，以浅析氯气、硫化氢的物理性质（密度、、气味、溶解度等等），其化学性质（毒性、酸性等），让学生探讨处理案例。
又如在学习氢键时，：“生命分子氢键——氢键，就生命”的，然后再诠释。生命体内大分子中有着氢键。氢键对维持生物大分子的空间构型和生理活性具有作用小学数学教学论文。，生物的遗传基因本质DNA（脱氧核糖核酸）分子碱基，而DNA的双螺旋结构是由两条DNA大分子的碱基氢键形成配对的。DNA分子氢键在遗传信息的编码和复制等遗传机制中也扮演着的角色。所以说，氢键就生命。学习，学生对于生命就会更加珍惜。

四、化学人体健康知识，提高生命的质量

化学贴近人类的生活，化学教材中有值得学生的人体健康的知识。在教学中，引导学生去这些健康知识。如在讲授《配合物的运用》一课时，运用所学配合物的知识来解释日常生活实例，如重金属盐中毒时，为灌蛋清解毒？
重金属人体后，能与人体蛋白质形成配合物，导致蛋白质变性或替换酶的中心原子，使酶失去生物活性，蛋清中含有的蛋白质是自由蛋白质，结构相对松散，而人体蛋白质是态的，与重金属离子形成配合物要困难些，由蛋清代蛋白质与重金属离子形成配合物解毒。这样使化学知识更贴近生活，指导学生自觉养成良好的生活习惯，提高科学素质，生活常识，于培养养成用化学的眼光看待生活理由的意识，正确认识和处理有关饮食营养、卫生健康等日常生活理由，以而提高生命的质量。
总之，在新课程背景下，化学教师重新反思的教学，在化学教学中引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐联系，让学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，理解生命的作用小学数学教学论文，提高生命的质量，并不断创造生命的价值。教师在化学课堂教学中应切实把握好生命教育的点和切入点，使推动初中语文教学论文，相得益彰，使化学课堂教学生命教育的渠道。
组稿编辑：赵本权
（作者单位：551200贵州省龙里县中等职业学校）