文化,如何在英语教学中培养学生文化意识

英语教学是提高学生英语的，其是培养学生用英语跨文化交际的能力。但眼下的等级证书考试，多半是对学生英语语言知识和应试能力的测试。这样一来，英语教学避开地过于强调语言知识的传授，而忽略其语言所蕴藏的文化。英语教学是语言教学，更是以文化教学为的语言教学。英语教师除了教授语言技能外，更应把跨文化意识的培养融入高职高专的语言教学中。
在高职高专的教育中，其学习目的并非单纯地修学分、考级拿证，为了借鉴与吸收其他的先进科技文化。其英语教学的核心应是培养高职高专学生的人文精神，这素质教育或缺的组成。如今，科技的进展，世界各国的文化交流与合作增强，不同文化背景的人之间的交往也更加频繁。较之以前，中外文化的交流已达到了前所未有的。，越来越多的英语教师认识到在对高职高专学生的英语教学中培养学生的文化意识的重要量与必要性。就如何培养高职高专学生的文化意识作了探讨。

一、教学辅助手段，培养高职高专学生的文化意识

社会，互联网在生活、学习作用忽视。在高职高专英语教学中，教师互联网向学生英语文化知识，并学生网络去体验的文化。学生网络结交外国朋友、阅读外国文学作品、观赏经典影片，外国文化和西方的风土人情、交际礼仪等，以而培养文化意识、增强文化修养。
教师还现代化的多媒体等教学手段，激发学生的学习热情和兴趣，调动的学习积极性，多角度、多方位地向学生展示西方文化。：在课堂教学时，穿插西方英语文学作品、报纸杂志、时事评论，电影台词中有作用小学数学教学论文的，引导学生以中汲取文化知识，强化文化素养，拓展文化视野。除了在课堂上的渗透之外，课余时间组织英语角，举办校园文化节，大学校园文化生活，开展英美文化的选修课，文化专题讲座，组织英语晚会，排练英文戏剧，课本剧等多种策略教学论文提高学生的跨文化交际综合能力。

二、提高教师自身的英语文化修养

在英语教学中，教师常常主导地位，统领着全局，阶段本应以学生的自主学习为主，老师的课堂教导为辅的教学方式。在我国大地区，学生以小学到高中接受的“填鸭式”教育，自主学习能力不强。，现阶段所使用的英语教材对文化背景知识的并不详尽，要使学生这的知识，在上仍需依靠教师的传授。所以，教师是文化内容的传授者，是学生文化知识的推动初中语文教学论文者，这就要求教师要扎实的双边语言知识，要双边的文化知识，双重的文化修养是保障英语文化教学的。与此，还不断增强对所学语言文化的洞察力和敏感性，掌握和洞察文化的最新动向，以便时间科学正确地指导学生拓宽文化视野，进而使学生所学语言的文化特点，以期准确地运用语言顺畅的交际。
在英语教学当中，教师更应与时俱进，更新教学观念，正确处理好语言教学与文化教学的联系，对学生的知识、在文化有着的难点与盲点了然于心。文化修养提高了，以更深更广的角度去理解篇章所要表达的作用小学数学教学论文，才能更好、更全面地把文化差别和文化背景知识给学生，培养学生良好的文化意识。

三、对不同文化背景知识的比较与深思小学英语教学论文

学生在英语学习的中会接触到西方的节日。情人节、感恩节、圣诞节等。这些节日文化的体现。在学习这些节日的时候，一节日的起源、的庆祝方式等有关文化，另一把它们和的节日作比较，如圣诞节与春节，情人节与“七夕”，学生找出它们的相同之处，并找出的不同，再以文化的角度理解这些不同，是那些文化影响的地方。比如赠送礼物，西方人习惯于当面拆封欣赏；而人则恰恰相反，当面打开礼物是很不礼貌的。背景知识的比较与深思小学英语教学论文，学生更好地理解文化差别，转换角度思维，推动初中语文教学论文英语学习。

四、本土文化导入，培养学生的文化意识

在英语教学中，除了加强对英语文化知识的输入与传授，也忽略本土文化的导入。英语一门语言，起到交流的作用。但有时影响交际的理由不缺少英语文化知识，本土文化知识欠缺造成了障碍。在学习中，学生接触的大以西方为背景的英语文本，而以本土文化为背景的英文读本则鲜见。以来，都时刻感受着本土文化，但在整个学习中，学生并未系统地接受过本土文化知识的学习。这就造成在交流的中，学生只学会表达西方的文化内涵，而地把本土文化输出与传递给对方，以而导致学生慢慢丧失立土文化、不断自我进展的跨文化交际能力。要让学生明白，学习英语，并不单是与学习西方文化与科技，更的是让西方更多地。，在大学英语教学中，把本土文化知识教育提升到与英语和西方文化知识教育同等的位置。
五、结语
高职英语教学文化意识培养是极为的，其目的是为了使学生有能力在不同文化场合下地与对方交流，达到互动，增加和信任，要让学生“多站在对方的立场和角度，揣摩对方的意思，这样大大避开将对方简单分类及民族中心论的倾向”。，文化的融入和跨文化交际意识的培养贯穿于整个高职高专英语教学中，英语教学革新初中英语教学论文进展的方向，才以根本上起到提高学生英语实际运用能力的作用。
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