学生,新课改理念对英语教学教改启迪写作策略

【摘 要】讨论大学英语教学中有着的理由，阐述新课改理念对大学英语教学教改的启迪。
【词】新课改理念 大学英语
教学教改 启迪
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0128-02
我国教育界掀起了大规模的教育新课程革新初中英语教学论文。毫无疑问，新课程和教材内容的革新初中英语教学论文变化对教学教改也了更高的要求。教育的新课改为学生知识和能力的提升找到了极佳的途径，也为大学英语教学教改了和科学的论述，有是借鉴的。探讨新课改理念对大学英语教学教改的启迪。

一、教育新课程革新初中英语教学论文对教师和学生的要求

传统的教学教法是教师在课堂上言传身教，将生硬枯燥的语言知识填鸭式的教学策略教学论文塞给学生，不论学生接受与否，教师完成的教学任务即可。，新课改的教学教改对英语教师的定位是：教师是主导，学生是，教师的角色是学生学习、生活的引导者、者、朋友。这就要求教师在课堂上方设法为学生创设良好的语言学习的环境氛围，引导学生学习；，要把课堂中大时间还给学生，引导学生自主、自觉、带着兴趣去理由、解决理由；再次，在引导的中，要刻意锻炼学生的动手能力、合作能力和竞争意识和革新能力。这对教师了更高的要求，教师要定位好的角色还要不断地的教育教学论述，不断地学习和提高教学技能，以适应社会进展下，学生和社会对教师的更高要求。新课程革新初中英语教学论文要求培养学生的革新意识和能力，这就对学生了更高的要求，变以往的被动学习为学习，培养的独立深思小学英语教学论文的能力，的理由和解决理由，将知识与生活紧密，做到学以致用。还要培养合作和竞争能力，进而提高革新能力。

二、大学英语教学教改的要求

大学英语的教学是培养学生的英语综合运用能力，尤其是听说能力，增强其自主学习能力并能将英语运用到实际生活中。大学英语的教学要求三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。是高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。大学英语教改的要求，课程的设计要考虑英语听说能力的培养，并给予的学时和学分；大量使用计算机信息技术，开发和建设计算机和网络的课程，为学生良好的语言学习环境。，要改善以教师讲授为主的单一教学方式。新的教学方式应以现代信息技术，是以网络技术为支撑，使英语的教与学在上不受时间和空间的限制，朝着个性化和自主学习的方向进展。

三、大学英语教学中有着的理由

自2007年《大学英语课程教学要求》颁布以来，高校大学英语的教学发生了的变化，在优良的革新初中英语教学论文成绩的，也还有着理由。
（一）课堂教学的局限性。新的课程要求课堂教学不受时间和空间的限制，传统教学是教师和学生都限定在一节课45分钟和教室内完成，超越了这些似乎就违反了规定。
（二）教师教学中有着的理由。传统的教学以教师讲授知识，学生被动接纳吸收知识为主。教师在课堂上一味地讲授，很少学生掌握知识。教师更多的是知识的结构系统、逻辑性和严密性，很少知识的趣味性和革新性。教师意识到课堂中学生才是学习的。
（三）学生学习观念的理由。适应了传统的教学方式，学生在课堂上被动等待教师教给知识。被动的学习危害性很大，会使学生产生依赖心理，且几乎不对知识质疑、联想，理由、解决理由，其革新思维和能力被凝固。
（四）衔接教育的教学教改理由。我国教育新课程革新初中英语教学论文已经在很大上转变初中数学教学论文了传统的教学方式和评价方式。大学英语课程教学革新初中英语教学论文跟得上步伐？已经适应了新课改的学生在踏入大学后接受的是传统教学方式还是和新课改相衔接的教学方式？
（五）教学评价适应教学教改理由。教育新课改转变初中数学教学论文了以往单一的评价方式，形成性评价和多元化、多样化的评价。大学课程评价相对中学要宽松。但还应教学评价适应教学教改。教学评价的目的是给学生宽松的学习环境和氛围，更的是多样化的评价方式促使学生更的学习，使其身心更全面的进展。
四、启迪
（一）对学校的启迪。，应与时俱进。为适应21世纪国际化和社会化的大进展和文化间的融合，学校应与时俱进。现代科学技术不断革新，学校的教材内容应不断更新。，大学英语教学教改应紧密衔接教育的教学教改。教育新课改已经轰轰烈烈地展开，并的效果和成绩。那么，新课改背景下培养出来的学生踏入大学课堂，大学课堂转变初中数学教学论文传统的教学方式？所以，大学英语教学教改紧密衔接教育的教学教改势在必行。大学英语的教学应更加学生的性，给学生更多的自由时间去查阅、理由、浅析理由和解决理由。，革新初中英语教学论文评价制度。以往的学校评价手段是考试生硬的数字来证明该门功课的学习效果。分数并代表学生的能力，分数却能决定教师和学校其他学生对该生的评价。近年来，在课程评价，高校也了革新初中英语教学论文，，选修课和必修课相、等级制评价和分数评价相；在评价手段上采取口试、实际操作、独立创作作品、论文等不同的形式。这些形式能坚持下去，将会为学生宽松的学习和拓展的环境，对学生革新思维和能力的提高大有裨益。
（二）对教师的启迪。教师是主导。，教师在教学中应不断反思的教学，找出理由并探讨，不断提升的教学和科研；还应探讨学生的过去、现在和将来，把学生的现实学习情况和专业紧密相连，并学生的成长和专业的进展。，教师应不断地学习论述知识和专业知识，在完善职业道德的与时俱进，跟上进展的步伐。，教师应把课堂教学还给学生，学习应以学生的自学为主，教师起引导和启发作用。而如何引导学生高效学习、是于进展学生的革新性思维的教学策略教学论文是教师应着重考虑的理由。有策略教学论文。一是任务型教学策略教学论文。Task-based Teaching Method是教育阶段英语课堂教学对策的要求，在创设好的语言情景教学中给学生任务，围绕任务和理由，引导学生理由、解决理由。这样于锻炼学生自主学习的能力，使学生更加明确学习，更于拓展学生的革新性思维，提高学生的能力。在小组合作中还给学生更多的用英语讨论理由和练习口语的机会。二是培养学生的合作和竞争能力。在教学中对不同的教学情景的创设、教学策略教学论文的运用，培养学生的合作和竞争能力。任务型教学策略教学论文，给学生学习的任务，划分小组，以小组为单位合作学习、、讨论、实验求证、。小组与小组之间比赛选出完成任务最出色的一组。合作与竞争培养学生之间的情感交流，使学生树立正确的情感观，还培养学生有意识地合作和正当的竞争。这样的活动看似简单，实际上教师所设置的任务科学、可行、有作用小学数学教学论文，能否引导、组织好学生有序地开展活动，教师能否对做出科学的评价和创造性的拓展。三是建立科学的评价策略教学论文。应建立一套科学完善的对学生的评价办法。转变初中数学教学论文以往只分数、结果的评价形式。《大学英语课程教学要求》的要求，大学英语应多学生的听力和口语运用能力的提高，评价相应地往这些倾斜。，口语课、写作课等设置口试、写论文或英文小说的形式，发挥学生的积极性和革新思维性。总之，教师应尽量创设以提高学生的听力和口语为目的的考核评价策略教学论文。
（三）对学生的启迪。，走出课堂、实践锻炼。学习的目的是为了能在实际工作或生活中运用。显然，在课堂中学到的知识是用的，尤其是英语语言知识，不长期的交流运用很将已有的知识遗忘，，语言的学习运用到语境中，才有可能越来越接近母语和语言的文化。，及时更新知识，不断调整自我。学生应具有与时俱进的学习观念。社会在日新月异的进展，语言同样也在进展变化，学生应途径经常、学习英语的语言变化，不断学习新的知识跟上的进展。，学生还应不断地调整自我，以适应大学英语的教学，适应语言的变化，适应周围环境的变化，这样才能不断地提高英语学习的。
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【作者介绍】李振营（1973- ），男，北京航空航天大学北海学院外国语学院讲师，硕士，探讨方向：语料库语言学、翻译及外语教学。
（责编 苏 洋）