职业学校技能,以技能竞赛为抓手推进职教内涵进展

【】职业教育技能竞赛我国职业教育的制度革新，起到引领职业学校教学方向的作用。技能大赛以倒逼机制推动初中语文教学论文了职业学校的教育教学革新初中英语教学论文，推动初中语文教学论文了实习实训基地的建设，推动初中语文教学论文了“双师型”教师队伍的建设，推动初中语文教学论文了校企合作与工学，推进了职业教育内涵式进展。
【词】职业教育；技能竞赛；内涵进展
2009年我国中等职业教育招生数达到了860万，创造了我国中等职业教育招生史上的。我国职业教育扩大规模的成功，职业教育的进展了战略性调整，将目光逐渐转移到内涵建设上。内涵建设是为了达到有内涵的进展，即提升职业教育的办学质量，使规模与质量达到协调统一。学校的内涵建设在学校建设的方面，推动初中语文教学论文职业教育的内涵式进展是系统工程，多种不同的“抓手”推进。职业教育技能大赛无疑是推进职业教育内涵进展的“抓手”。
职业教育技能竞赛是技能竞赛的，它是指由各类职业学校或有关行业部门、社会团体他组织，教育部、人力资源和社会保障部颁发的专业教学标准、技能训练标准和职业资格标准开展的群众性教育类比赛活动。其参赛是各类职业学校的学生和教师；其要求是密切社会生产实际，操作技能和解决实际理由能力为；其目的是对职业学校学生的职业技能进展和教师专业教学质量考评。职业教育技能竞赛的本质是教育活动，是各职业学校教学革新初中英语教学论文成果与经验交流的平台，是增强职业教育吸引力的手段，是职业学校教学质量最的评价指标。职业教育技能竞赛，形成对职业学校教育革新初中英语教学论文的倒逼机制，推动初中语文教学论文职业学校的教育教学革新初中英语教学论文，推动初中语文教学论文实习实训基地建设，推动初中语文教学论文“双师型”教师队伍建设，推动初中语文教学论文校企合作与工学。它对职业教育内涵式进展产生的影响及对职业学校内涵建设的推进作用，在：

一、职业教育技能竞赛推进了职业学校的专业建设

1.技能竞赛巩固了专业建设的地位

职业教育是为生产、建设、管理、服务线培养技能型人才的专门教育。专业是职业教育与经济社会联系的纽带和桥梁，专业设置情况在很大上反应了职业教育与经济社会的协调。以学校建设的角度来看，专业建设是职业教育进展的核心，是职业学校推动内涵进展、提高办学、提高社会声誉的点和突破口，是职业学校的核心竞争力。
技能竞赛项目类别设置的是职业教育的专业分类，竞赛项目是以专业建设方向为的，有助于职业教育的专业进展。

2.技能竞赛推动初中语文教学论文专业内涵建设

，技能竞赛引导专业课教学。技能竞赛的比赛内容和评分标准新技术、新工艺、新策略教学论文的运用，这些体现在技能竞赛的项目设置和评判标准之中，必将引领职业学校及时更新教学内容，加强专业技能教学，提高职业学校学生的专业技能。
，技能竞赛推动初中语文教学论文专业师资队伍建设，是加强专业课教师实践操作技能的强大推动力。职业学校教师提高自身的实践技能，方能的指导学生，使其在技能竞赛中优异成绩。
再次，技能竞赛推动专业实训基地建设。职业学校为提高社会声誉、稳定招生规模，在技能竞赛中较好成绩的愿望，这就对职业学校的实训设备了较高的要求，以而推动了专业实训基地的建设。

3.技能竞赛于形成品牌专业

技能竞赛与争创职业学校品牌专业密切，技能竞赛打造职业学校的品牌专业，了职业学校专业建设的内涵建设，可提升职业学校的社会影响力和市场竞争力。
职业学校能承办高级别的技能竞赛，将强有力的推动初中语文教学论文承办学校的专业建设，于形成专业品牌。一：承办学校的教师和学生筹办竞赛及观摩竞赛的全加强了专业建设，提高了技能，承办学校与比赛项目的专业会强势专业；另一：技能竞赛这根纽带，学校与参与技能竞赛的企业、技能竞赛的赞助企业等建立了密切的合作联系，不但一批先进的实训设备，这些设备的赞助企业还为学校培训了师资力量，建设了实训基地等。

二、职业教育技能竞赛推进了职业学校教育教学革新初中英语教学论文

职业教育技能竞赛把“五个对接”即专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学与生产对接，书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，赛项设置与竞赛内容选择的，引领职业学校教育教学革新初中英语教学论文的方向，影响职业学校教育教学的全。

1.技能竞赛推进了职业学校办学方式的革新初中英语教学论文

技能竞赛是推行“工学、校企合作、顶岗实习”职业教育人才培养方式的平台，各类企业以不同的形式参与到技能竞赛中。技能竞赛的项目与企业联办，竞赛项目与职业技能等级证书相，大技能竞赛聘请企业的技术人员评委，使评判标准与企业生产对接，及时人才培养中有着的理由，加强实习指导的性。以技能竞赛为平台，建立了行业、企业、学校参与的机制，密切了校企合作。

2.技能竞赛推进了职业学校教学策略教学论文的革新初中英语教学论文

在职业教育技能竞赛项目的设置，在技能竞赛比赛评判标准的上，对论述考核与实践操作做到了二者兼顾，并且对实践操作能力的要求更高。这就要求职业学校教师在组织教学上，改善教学策略教学论文，“做中学，做中教”的职业教育特点，形成“以赛促练、以赛促改”的良好局面。学习的目的为了考试，为了学会做事。在学会做事的中贯彻德育培养、技能训练、论述学习。让学生学会在工作的中，求真务实、不断革新的把事情做得更好、做得更精。逐步形成“做学教一体化”的教学方式。

3.职业教育技能竞赛推进了职业学校教学质量评价机制的革新初中英语教学论文

以往的职业学校教学质量评价中，“影响职业学校教学质量的因素”为评价的指标和内容，如教学管理情况、专业师资情况、教学设备情况等，且有着对影响因素权重的不同。以“普通教育有高考，职业教育有大赛”的来看，以职业教育技能竞赛的持续推进来看，职业教育教学质量的评价标准，就像以高考成绩来评价普通高教学质量一样，技能竞赛成绩对职业学校教育教学、教科研、学生活动及学校文化的的全面评价，将评价职业学校教学质量评价的指标，展示着职业学校的教学。

三、职业教育技能竞赛推进了职业学校“双师型”教师队伍建设

技能竞赛的赛场上有大家都很熟悉的话：表面看是“赛学生”，其实是在“赛老师”。职业学校教师让学生在职业教育技能竞赛中一展身手，其自身要有熟练的专业操作技能，善讲会做，既能动口又能动手。在职业教育竞赛的强力推动下，职业学校必将多种途径和方式提高教师的实践操作技能。：组织教师轮流到劳动部门组织的专业技能培训班脱产学习，并参加技能等级考核；与企业合作搭建开放式课堂，教师深入生产一线，熟悉企业的生产和操作工艺；对于专业核心技能，长期以社会上聘请具有论述功底的岗位拔尖技师教授，以形成适应职业教育进展的师资结构。
对于教师而言，技能大赛是“高手过招”的平台，更是与同行交流、切磋技艺、反省反思、提升教育教学能力的一次绝好的学习机会。

四、职业教育技能竞赛推动了职业学校学生能力的提升

职业教育生源结构的变化使职业学校的学生越来越难教，学生厌学情绪较。产生现象的理由是多的，但职业学校学生自卑、不自信的心理是的内因。参加技能竞赛对学生的心理、智能、技能、社会化、就业能力等将产生积极的影响。

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1.职业教育技能竞赛有助于职业学校学生树立学习信心

自信心是学生尤其是职业学校学生良好的心理素质和健康个性的组成。技能竞赛各类职业学校广泛参与的社会活动，地推动初中语文教学论文了学生自信心的培养，激发了学生的学习兴趣和学习热情。
中职学校年龄段的学生很羡慕具有特质的人，而技能竞赛的优胜者具有特质的人代表。以娴熟的职业技能为学校赢得了荣誉，受到了学校、地方政府、教育部门的表彰，了职业学校学生榜样。榜样的力量是无穷的，它唤起了学生积极参与技能竞赛、收获成功的信心，产生“天生我才必”的情感体验，在充满自信的心理下生活和学习。

2.职业教育技能竞赛提升了职业学校学生的综合职业能力

职业学校应学生综合职业能力的培养，既学生工作身存能力，又学生进展的需求和社会的要求。
为了培养学生的综合职业能力，应使学生在教学和培训中养成的习惯。技能竞赛备赛与课程教学及学生成绩考核相。教师应在对职业教育技能竞赛项目的论述、技能特点、操作细节、易犯错误等各认识透彻，对综合技能的各分解，有性地一套循序渐进、行之的教学和培训计划，并要求参赛选手严格执行每个阶段的训练，逐步练就扎实的专业综合技能。参赛选手自身也应在按计划训练的中，不断的下的感受，总结经验，及时向教师反馈，以证明的努力与教师的意图一致，对专业综合技能的全覆盖，以而提升了职业学校学生的综合职业能力。

3.职业教育技能竞赛推进了职业学校学生社会化转变

职业学校教育只停留在对学生专业知识、专业技能的培养上，还要为学生走向社会、适应社会创造条件。举办职业教育技能竞赛为学生的社会化了平台。学生在参与技能竞赛的中培养了团队合作能力、社会交往能力，还对学生良好规范的养成产生了良好的影响。

4.职业教育技能竞赛是推动初中语文教学论文职业学校学生高质量就业的途径

举办技能竞赛，吸引大型企业、知名企业前来参与，企业在技能竞赛现场设置招聘会，优秀选手受到行业、企业的青睐，为职业学校毕业生高质量就业了的途径。
综上所述，职业教育技能竞赛是推动职业学校内涵建设、推进职业教育内涵式进展的抓手，它在职业教育革新初中英语教学论文和进展中发挥着的强有力的作用。职业教育由规模进展阶段向质量提高阶段的转变，职业教育技能竞赛必将发挥越来越的作用。
文献：
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