社团,社团建设推动内地西藏中职班学生管理探讨相关

摘 要：内地西藏中职班是特殊的群体，江苏省吴中中等专业学校（简称“我校”）自2010年起承办仅多年头，对藏族学生的管理仍在不断摸索中。浅析了我校西藏中职班学生的特点和学校在西藏中职班管理中面对的理由，试图以社团建设的角度去探讨如何推动初中语文教学论文内地西藏中职班学生的管理，为西藏班管理的整体提高添砖加瓦。
词：内地西藏中职班；学生管理；社团建设
有关文件决定，以2010年开始在内地省（市）举办西藏中等职业教育教学班，简称“内地西藏中职班”。由西藏自治区教育厅在西藏地区统一招生，教育教学由内地各省市中等专业学校承办。2010年9月，接教育部通知，我校迎来了100名（现实际97名）西藏班学生。的到来给学校的学生管理工作了全新的挑战。试图以社团建设入手，探讨我校西藏班学生管理行之的辅助办法，以期抛砖引玉。

一、我校内地西藏中职班学生的特点

1.年龄差别，学生参差不齐

我校现有97名西藏班学生，：1997年出生的1人，1996年出生的2人，1995年出生的6人，1994年出生的22人，1993年出生的15人，1992年出生的15人，1991年出生的12人，1990年出生的9人，1989年出生的11人，1988年出生的1人，1987年出生的3人。1991至1994年间出生的64名学生年龄差距不大，其余33名学生年龄则偏大或偏小，最大的和最小的相差10岁。除年龄差距大以外，学生的更是参差不齐：小学毕业的1人，初中毕业的79人，职高毕业的5人，高中毕业的12人。

2.来自西藏不同区域，汉语差别很大

97名学生中31名来自拉萨市，18人来自山南地区，19人来自日喀则地区，5人来自阿里地区，9人来自林芝地区，7人来自昌都地区，8人来自那曲地区。不同区域的汉语差别极大，能用汉语正常沟通交流的有，汉语都听不懂的也不少。

3.远离家乡和亲人，渴望关爱，凝聚力强

西藏学生远离家乡和亲人来到内地，地域、气候、饮食、人际联系等一系列的变化给了的。对周围的既好奇又充满陌生感，渴望关爱和呵护，且内部凝聚力很强。

4.能歌善舞、性情豪放，但学生遇事冲动

藏族学生大都能歌善舞，喜爱用歌声和舞蹈表达内心的欢快和喜悦。另一大特点是性情豪爽、热情奔放，但不乏遇事冲动、缺乏理性的人，男生居多。

二、我校西藏班学生管理中遭遇的理由

1.汉语差造成沟通的困难

西藏同学中有不少人汉语也听不懂，沟通非常困难。内地学校的日常管理和课堂教学以汉语为主，汉语的参差不齐大大影响到对所学内容的理解和速度。汉语差的学生，管理难度也相应增加，懂汉语的藏族同学协助解释工作，管理的成效自然要打折扣。

2.多种因素增加管理难度

（1）年龄差别大。97名西藏同学中不少人早过了读中专的年纪，17名同学已经以高中或职高毕业，在认知和心理上都有别于其他人。年龄偏大的在群体中有的影响力，的不良习惯有意无意牵动着其他人，鼓动其他人向不好的方向进展。
（2）环境不适应。西藏同学到内地就读，感觉最大的变化是环境，饮食环境、生活环境、文化环境。藏族饮食以牛羊肉为主，这里以米、面、蔬菜为主；藏区开阔，住平房、毡房，高原气候，昼夜温差大，这里多雨、潮湿，高楼林立、相对拥挤。学生来后会出现气候不适应、水土不服等情况，极易患感冒、肠胃病、皮肤病等。
（3）课程设置难。内地学校尚无一套系统的西藏同学的各科教材，绝数内地西藏班也性地选用自编适合藏族学生的教材，缺乏因材施教的科学性，学生学习兴趣不大，信心。

三、社团建设的积极作用小学数学教学论文

社团是学生基于的兴趣和愿望组成的，具有特定、组织章程和活动方式的学生群体组织。社团在学生课余活动、其身心进展需求、提高其综合素质等发挥着作用，已逐步学校学生管理的新载体。

1.于开拓学生的视野，提升学生的综合实践能力

社团活动可跨越专业和民族的界限，推动初中语文教学论文不同专业、不同民族间学生的交流的扩充信息量，开阔视野，更增强交往，增进友谊。西藏学生来到内地，除学习论述，培训技能外，提升综合实践能力也很。社团活动，以案例的设计修改，前期准备到活动的全程参与，都社团成员的沟通协调。这既为社团成员了人际交往平台，提高了的交往能力，又推动初中语文教学论文了在实践中锻炼沟通协调、处理实际事务的能力。

2.于激发学生的参与意识，培养团队协作的精神

的社团活动于激发同学们的参与意识，即便平常言语少、胆子小，不太敢于参加集体活动的同学也会被浓郁的气氛所感染，迈出尝试的步伐。社团成员本是个独立的个体，在社团的大集体里要学会友好相处、合作奋进，有助于培养团队协作精神。

3.于培养学生的社会适应能力，推动初中语文教学论文身心健康进展

藏族学生远离家乡和父母，来到陌生的环境，于是机遇与挑战并存。要适应这里的学习生活，社团活动是很好的窗口和平台。社团成员认同、尊重，接纳不同意见，服以团体决定，有助于培养学生的社会适应能力。
社团成员在交往中能取长补短，在活动中寻求自我进展，在欣赏别人的探寻自我的闪光点，活动塑造自信的，提升能力，培养积极乐观的人生态度。西藏同学活泼好动、精力，的社团活动给的剩余能量释放的空间，使的情绪正常的宣泄，推动初中语文教学论文身心健康进展。

4.于校园文化活动，营造积极向上的氛围

学生是校园文化建设的，多彩、形式多样的社团建设是校园文化建设的手段和方式。社团活动的有着为充实和学生的校园文化生活创造了条件。社团活动的开展于把学生吸引到健康进展的轨道上来。

5.于培养学生干部队伍，引导藏族学生自我管理

社团活动，学生的自我突破与超越，学生自我展示、自我体现的愿望，增加学生之间沟通交流的机会，锻炼学生的组织协调领导能力，并在社团活动的正面与成绩积累的中提升学生的自信心，为学生更早地成人成才，今后融入社会创造条件。培养藏族学生干部，辅助班级管理，对引导和推动初中语文教学论文藏族学生自我管理，具有的实践作用小学数学教学论文。

6.社团活动已思想政治素质教育潜移默化的舞台

社团宽松、融洽、和谐的氛围很吸引学生。学生在自我教育、自我管理、自我服务中受到启迪，推动初中语文教学论文了正确的世界观、人生观与价值观的形成。社团活动潜移默化，于提高学生的思想道德素养，已逐步学校思想政治素质教育或缺的舞台。

四、社团建设推动初中语文教学论文内地西藏中职班学生管理的探讨

1.设置，开设西藏班学生特点的社团

开设藏族学生特点的社团。如开设汉语社，为其练习汉语的课余场所；开设轮滑社，没接触过轮滑，感觉非常新鲜，男生女生都不怕摔，进步神速，一周内97名同学都学会了轮滑，活动释放能量，避开过剩精力用于不当之处；开设心理健康社团，增加，关爱心灵，让远离家乡亲人的藏族同学找到家的温暖与关怀。其他诸如街舞、书法、动漫等社团都可尝试，在培养兴趣中的生活内涵。社团的魅力其志趣相投、互帮互助、取长补短、扩充视野的吸引力。凡藏族同学特点、有吸引力且于引导适应外地环境的社团都开设。

2.规范管理，加强对西藏班学生社团的引导

社团是团组织领导下的学生团队。发挥团组织对学生社团的组织领导和活动指导作用，加强对学生社团活动的协调和引导性管理，勇于放手，避开放任自流，使其活而不乱，管而不死。管理的指导性，调动社团的积极性，将社团活动与学校学生管理的中心工作紧密，使社团进展的内外环境“严而不死、活而不乱”。二要并完善《学校社团管理细则》。社团工作要有章可循，明确的管理细则给社团及成员以指引的方向，使社团成员意识到社团是有组织有纪律的团体。三要完善社团申报审批制度。社团的设立要经过申报、考察、讨论、批复的流程，避开建设的加强监管。四要聘请专门的指导教师。学校师资优势，有性地选拔、聘任社团活动指导教师，引导社团规范、有序地开展各项活动，发挥其在内地西藏中职班学生管理思想引领作用。五要加强藏族学生社团中学生干部的培养，严把“社团干部”选拔关。遵循三个原则：①任人唯贤的原则，德才兼备；②制原则，公开选拔；③优化素质结构原则，具有奉献精神和社会责任感。培养一支好的学生骨干队伍，确立社团管理的格局，培养和调动藏族学生中有号召力、有领导能力的学生担任社团负责人。对于社团内部事务，要发挥学生的聪明才智，放开手让其自主管理、自主进展、自我约束，社团内部先进的管理策略教学论文、先进的竞争机制，让各类学生社团的活动具有各自的特点，形成勇于革新的社团工作新局面。

3.考评激励，建立的考评激励机制

学校学积分管理规定，建立的考评激励机制，表彰先进、激励优秀。开展社团自评和互评，评出学期优秀社团、优秀社团干部、优秀社员，评选年度最佳社团、最佳社团干部和十佳社员。评比激励社团成员的积极性和主人翁意识，形成“争先创优”的进展氛围，辅助西藏中职班学生的管理，为学校做好藏族学生管理工作添砖加瓦。
总之，内地西藏班学生管理工作任重而道远。社团建设是抓手，积极引导、设置、规范管理、考评激励，让社团引导西藏班同学“自我教育、自我管理、自我服务”的平台。