词汇,浅谈英语词汇教学四对策写作

摘 要：词汇是语言的建筑。离开词汇，语言就失去了实际作用小学数学教学论文。，英语教学离不开词汇教学。词汇教学以音形合

一、无限扩展、语境教学、冥想追忆四个入手，提高英语词汇教学的实效性。

词：英语；词汇；教学
中图分类号：G63

3.41文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）04-0047-01

词汇是语言的建筑。离开词汇，语言就失去了实际作用小学数学教学论文。，英语教学离不开词汇教学。词汇的掌握影响学生的听说读写能力。，词汇的记忆和使用是数学生的难题。那么，在英语教学当中，如何做好词汇教学就显得格外。下面我将平时教学经验与感受，以达到“音形合一”，做到“无限扩展”，“语境教学”，教会学生“冥想追忆”四个，谈一谈提高英语词汇教学的技艺与对策。

一、达到“音形合一”

都知道，语言的灵魂有三，一是语音 ( 用于口头交流 ) ，二是拼写（用于书面交流），三是内在的体现（用于人深思小学英语教学论文）。深思小学英语教学论文无以化，也用外在的形式来表达。可是语音和拼写用好的策略教学论文，巧妙地，可叫它“音形合一”。把单词的读音与如何拼写用某种策略教学论文一学习，以而达到音形合一的目的。
，老师给出英语单词的读音，读音后马上字母字母地用声音拼写出来。这样做，一是语言学习是它的音，印象很，英语的最大特点是声音语言，即数单词读音拼写出来。接着字母字母地给出，这样就在学生的头脑里有了初步的印象。，给出单词的拼写与音标。在单词读音与拼写还在脑中消失，拼写与音标及时出现，延续其在脑记忆，这时数学生会很想知道单词的汉语意思，那么不要急于给出。，给出与词有关的图片和例句，则数学生会很兴奋地猜出了词的汉语意思，有成就感，也会有找到答案的喜悦感。，给出汉语意思，是水到渠成的事了。

二、做到“无限扩展”

英语单词的拼写特点在原有的词根词的上加上前缀后缀就变成另外词，把两个词复合在一起构成复合词。前缀数都有其意思，如dis-（否定），en-(使可能)，inter-()等等。后缀数都能代表着词性。如，-tion,-ist,-ness,-ment等是名词后缀；-ble,-ful,-ive等是形容词缀；-ize是动词词缀；-ly是副词词缀；-teen是数词词缀等等。还与它的反义词，同义词一起记，以而扩展出词来。很好的记单词的捷径。

三、“语境教学”

词汇作用小学数学教学论文在上下文中才能精确，。英语中有大量的一词多义的现象，这些词在不同的语境中就有不同的词性和作用小学数学教学论文。脱离了的语境，孤零零地学习词汇，能正确理解词汇的作用小学数学教学论文，会产生歧义。学习词汇，要在语境中联系上下文仔细推敲，正确把握词义，掌握用法。比如说 blue，大家都知道是指蓝色，可用作名词或形容词，但它描述人作表语时，那另外的意思了，指的是沮丧的，如I’m feeling rather bluetoday.
在语境的词汇教学中，要学生不要单纯地死背词汇表，英语与汉语有的对应联系，但对应相对的，英语是拼音文字，每个词的独立性很小。孤立地死背词汇表会产生错觉，以为词汇表英语词义完全等同于对应的汉语词，而忽略了该词的其他作用小学数学教学论文。单纯的背词汇并让学生掌握该词的用法。，要学生在真实的语境中学习词汇。

四、教会“冥想追忆”

学生处在热热闹闹的氛围之中静一静。那就静一静心，如合个眼，舒适和缓的音乐冥想回忆一节课所学，就如同刚刚看过一部精彩的电影，刚才的就会不断地在脑海中闪现，你会它们是如此的清晰，历历在目。拿出笔，在纸上写，能写多少写多少，写下你这节课的收获。这时班里很静，几分钟过后你就会听见唰唰唰的写字声。走过去查看，你会每个学生的白纸上写满了密密麻麻的单词。
在提倡要做智慧型教师。如何才能有智慧。智慧来自于的教学实践，智慧来自于巧妙的设计，智慧来自于学生，智慧来自于积累下来的教学一点一滴。当你学生们积极学习时，在你面前就会展现出一幅无限的盎然春光。