化学,浅谈化学教学中德育渗透

【摘 要】 化学教学要挖掘德育素材，对学生热爱祖国、尊重科学、追求科学，为人类生活质量不断提高而奋斗的价值取向。培养掌握科学知识，为祖国现代化建设培养贡献力量的建设者和接班人。
【词】 化学教学 德育教育
德育学校首要工作，联系到为培养合格的建设者和接班人之重任，就常抓不懈。除的思想品德教育外，各学科的德育渗透也尤为。化学教学中明确要求学生掌握化学知识和技能的，还要加强对学生情感态度、价值观的教育，也化学教学中要加强对学生的道德教育。化学是揭示自然规律的学科，但有内容可供教师选择对学生德育教育，寓德育于化学教学中，达到既教知识又育人。就的粗浅做法谈一点感受与同仁交流。
1 以实验为先导，培养学生严谨认真、尊重科学、追求科学的精神，激发学生的化学兴趣
化学是以实验为的学科，化学现象和实验揭示的。在节化学课上就给学生做镁带的燃烧、魔棒点灯等试验，使学生初次感受到化学的神奇与实验现象的美丽，激发学生的化学兴趣。接着引导学生掌握化学实验操作规程，让学生亲自练习，如酒精灯的使用，托盘天平、量筒的使用，固液药品的取用策略教学论文，仪器的组装等。当学生掌握这些操作，再观看教师严谨认真的课堂演示实验，如水的电解实验，二氧化碳、氧气的制取实验后，学生每次模仿做得很到位，然后布置学生自主实验，如自制净水器，厨房物品检验鸡蛋壳的成分，除去热水瓶壁的水垢等让学生来探究完成。持续不断的操作训练，学生动手操作能力锻炼和提高，培养了学生严谨认真的科学态度，求真务实的科学精神，学生学习化学的兴趣日渐浓厚，养成了尊重科学事实，崇尚科学的强烈意识。
2 古今中外化学进展典型事例对学生爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，坚毅、勇敢的优良品质和革新精神
我国古代劳动人民为世界闻名做出了贡献。四大文明中造纸、黑的制造都领先其他上千年，商代就会制造精美的青铜器，春秋战国时就会冶炼钢铁，炼出的钢制出的宝剑达到削铁如泥的锋利，出我国劳动人民的聪明和才智。将我国与世界其他横向比较，让学生感知我国古代劳动人民在世界文明进程中所贡献。在常见的盐的学习中，我有意将碱的生产初始被西方资本家所垄断，课后，怀着深厚的感情讲述了制碱工业先驱侯德榜博士冲破西方垄断技术，放弃在美国优厚待遇，毅然回国勇创联铵制碱法。在艰苦条件下创办天津永利碱厂，制造出让国人骄傲的红三角牌纯碱，为民族赢得了荣誉。在日本铁骑下不畏，拒将碱厂和专利交给日本侵略者，他的爱国情怀，他的勇敢和不屈的精神深深地激发了学生的心灵火花，培养了学生的爱国情怀。诺贝尔奖者居里夫人自学成才，以沙皇统治的波兰辗转法国，巴黎大学女教授，为了纪念的祖国波兰，居里夫人将他研制出的新元素命名为“钋”。中外化学工作者的感人事迹枚不胜举，这些无不对学生的坚毅，勇敢品质的培养，开拓革新精神的熏陶起着潜移默化的作用。
3 深挖教材，使学生在学习化学知识的社会，健康，培养学生的社会责任意识
在化学教学中，教师要深入挖掘教材努力找准教材的德育内涵，德育渗透的深度和广度。在教学化学知识的中将论述与现实生活紧密，使学生能用化学知识解决生活实际理由，达到学以致用。如在讲空气的污染和保护，爱护水资源等内容时，让学生知道造成空气污染的理由，深挖蕴涵的德育内涵，人类存活的共有家园，保障人类健康，增强环保意识，以节约一滴水、一度电来教育学生节约资源，提倡低碳环保经济。
4 化学课堂对学生教育
化学中和原理都蕴含者哲学理念，只要教师用心挖掘、领悟，都对学生教育。如在学习元素的性质与元素的最外层电子的联系时，每一周期的元素的最外层电子数依次以1增大到8，元素的化学性质以金属性递变成非金属性，以稀有气体的稳态结束。这一规律正好和哲学中量变质变相吻合，借此教育学生要成才知识的积累达到数量才能达到质的飞跃，每个同学勤奋学习，立志成学。点要为求真理顽强不屈。如空气成分的前后经过世纪，空气的史告诉学生真理的是艰难曲折的，一帆风顺的。
实践证明，化学教学中渗透德育是长期艰巨的系统工程，化学教师以的事业心和责任感，深入挖掘化学教材的德育内涵，找准切入点，灵活多样的策略教学论文。在潜移默化中教育学生，使学生增加化学知识的，思想道德品质全面提高，为立志成才将来奉献社会，报效祖国奠定坚实的思想。