学生,培养初中学生美术学习兴趣

美术是学生必修的一门艺术课程。对于学生的全面进展起着的作用。说课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、的想象力和一颗善感的心。美术教育不但能培养学生的审美情趣，对学生的观察力、想象力、创造力的培养和进展都有非常大的作用。近几年来也非常美术教育。学校也了不少教学成果。但也有着不少理由。

一、学生心理，培养兴趣

学生的身心进展和认知事物有密切的联系，美术教育是学生身体进展、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界体现，对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有学生要画学，有的还要画的爸爸，有的要画只小熊猫。浅析一下这些学生的想法：要求画学的可能能画得更好；要求画爸爸的是他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是不自信，怕画不好人头像而要画拿手的。这时教师大怒。以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。
给创作的自由，让学生以兴趣开始，先画喜欢的，兴趣会产生“阶段性”的成果，要把握好学生所的成绩，及时地给予表扬和，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师学生心理，正确地引导，才能培养其兴趣，提高革新能力。

二、动手操作，推动初中语文教学论文兴趣

好动是儿童的天性，对于正青春期的初中生如此。在课堂教学中，教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有的空间去实践，去动手操作，实践与再创造的。美术教材中内容都为学生动手操作创造了条件，教师应这些条件激发、调动学生的兴趣。：每年9月10日教师节，学生们给老师送贺卡表示敬意。我就在教师节前，设计了一节手工制作课，让学生制作贺卡。课前要求学生准备剪刀、卡纸等工具。一上课先让学生说出的意图，如：喜欢风格的，平面型、双面型还是立体型的?喜欢图案，卡通的还是风景的?以个人兴趣出发，目的是做出独特的个性卡片。接着交代事项，如：构思立体结构时，切开后起支架作用的形设计的太纤细，要使之具有稳固性。切开的长度要适合贺卡直立后倾斜的角度。插口的宽度大小要合适，如何把握好轻重等等。整节课同学们都以极大的热情制作着。那么自然，那么顺理成章，也极具人性化。
平淡又单调的笔画一次又一次的组合对学生来说是乏味的，那么。激发学生动手学习的兴趣就显得尤为。教师是学生学习的榜样，教师的绘画技法会让学生羡慕不已，教师示范的认真，会让学体育与艺术生在潜移默化中受到美的熏陶。进而产生强烈的也要画出一幅好画的美好愿望。，教师要能练出好的技法，养成“提笔示范”的好习惯。中学生好胜心强，多让品尝成功的喜悦更激发学生绘画的兴趣。学生总喜欢像教师一样在黑板画画，课上时抽出时间的好奇心，让同学上黑板来练习。让学生们当当小老师，做做小评委，和学生们一起画一画，平等地交流，增强学生们画出好画的信心。教师用信任的眼光去看待每个学生，不时地给予进步的学生展示的机会，举办“绘画比赛”，渐渐地，学生的学习兴趣会越来越浓。

三、转变初中数学教学论文课堂教学方式，以兴趣入手，提高创造能力

1、革新初中英语教学论文教学策略教学论文

过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，做到教书育人、培养才干、开发智力，教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以致学生失去兴趣，这样就限制了学生思维能力和创造能力的进展。所以，课堂教学策略教学论新初中英语教学论文。比如在人物头像的课程中，就用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使在轻松愉快在游戏中人物的五官位置联系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例联系。

2、现有设备，直观教学

搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术知识，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯煤。要搞好课堂教学，还要现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。：在初二美术国画的课程中，教室条件限制，教师示范很麻烦，学生也易观看，就用VCD电视来演示，让学生先欣赏作品，再观看绘画和技法体现。这样就激发学生的兴趣，欣赏到美的内涵，也减轻了老师的负担。

3、现代化教学手段，提高兴趣

现代化教学手段尤其是多媒体的广泛运用。更是开创了美术电教教学的新局面。是新兴科技的进展，幻灯、多媒体等已相继了课堂，使用多媒体辅助教学将更加。教学中教师能好多媒体这一手段效果是不言而喻的。学生自然都会以最佳的心态到学习之中。运用多媒体不但可生动逼真、色彩鲜明的声像，更可使抽象理解的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目。
爱因斯坦有句至理名言“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最的途径。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”我在教学中时刻谨记：兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习神奇的内驱动作用，能地提高学习效率。