教师,用爱教育,让每个孩子都精彩写作

鲁迅先生曾说过“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，教师有了爱，才能每学生的闪光点，对所教育的才能充满信心与爱心，才会有追求卓越与革新的精神。 素质教育下的办学理念时时提醒教师，每个学生都要进展，但不求一样的进展；每个学生都要提高，但不求同步的提高；每个学生都要合格，但不求相同的规格。教师要尽的最大努力，让每个孩子都学获，让每个孩子都能健康地成长。

一、走进学生心灵，每个学生

每个孩子自身性格特点、社会环境因素等造成的体现各异，有的外向，个性张扬；有的内潋，文静秀气；有的胆小害怕出错；有的受到过教师不经意的“打击”，以此不敢发言……，教师要走进学生的心里，孩子的想法，才能找到理由的原因，以而对症下药找到解决的办法，孩子们在课堂上学习的主人。
常把教师比作园丁，辛勤地培育花朵。当在花园里直起腰欣赏的劳动成果时，曾想过偌大的花园里，有过每一朵花，最大的、最美的、最香的、最艳的、最小的、最不起眼的？曾留意过那些不太大、也不太香开着的花，还有那些残缺的花？有让爱的阳光洒向每一朵花，有让爱的雨露滋润每一片叶？
孩子就像花朵。每孩子，让每孩子都感受到爱，是教师对“爱与责任”的诠释。爱心，是教育成功的条件，责任，是教师职业的“底线”。责任由爱而生，爱因责任而更加完美。责任是树，爱藤，是紧紧依附在一起的，如影相随。教师，每个人都在纷繁的日常事务中镌刻责任，在与学生的交流中流淌爱心。这样，才能为人师表，无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。在工作中，教师要每孩子，让每孩子都感受到爱，感受到。

二、学生家庭背景，挖掘学生潜能

班主任，面对的是几十个孩子，也就肩负着教书要育人的双重责任，那么，教师要对这几十个孩子了如指掌，还要对这几十个孩子背后的几十个家庭背景了如指掌，这样，在教学或管理班级的中才会得心应手，才不至于有时被动地步。教师对待每一位孩子都应宽容、尊重和理解，渴望信任与尊重。学生生活在和认可之中，他就会自信和自强。
教师对待学生要严格，却不放纵。严格是对的严格，是对学生犯错时的严格，教师希望对的严格要求，让被爱者有美好的未来。当孩子做错事的时候，会及时学生的缺点、错误，及时地给予教育、纠正，最真诚的态度去与交流，用爱心去感化。对学生犯错时的严格要求，是希望学生将来在社会上少犯错误。责任二字的含义，责任，爱不偏颇；责任，爱不纵容；责任，爱冷酷。
记得有一位教育家说过：“教育筛子，接受不同的教育，就把人划分为三六九等，有高低贵贱之分，教育给人平等的机会。”花园里的花，各式各样，有大的，也有小的；有美不胜收的，也有不起眼的；有芳香的，也有默默无闻的；有的，也有残缺的，是整体，点缀着花园。教师就要像园丁那样，对每一位孩子都要一视同仁，平等对待。
宽容、严格和平等，这样的爱是发自内心的，是“智慧”的爱，智慧的爱才是的爱，才能出教师的责任，才能有助于学生的健康成长。教师是敬佩的，感动的，教师的爱，彰显智慧，为每一朵花负责，为每一朵花浇水，让每一朵花都能亮出的美。
冰心说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不痛苦，有泪可流，却悲凉。”既然选择了教师终身的职业，那就意味着选择了更多的奉献。所以，当好班主任，教育好学生，就要学会学生，试着身后的每家庭。教师对学生有了深层次的，才能挖掘出他的潜能，才能焕发出他的精彩。

三、关爱后进生，让每个孩子都精彩

既然新课改把“为了让每一位学生都进展”定为核心理念，那么平等地对待每学生的也要每后进生的成长。
教师对后进生的歧视体现在：1.座位安排上的歧视。2.作业批改上的歧视。3.班级活动安排上的歧视。4.教师对犯过错误的学生处理上的不平等的现象。5.课堂上提问的歧视。有的学生发言五六次更多，而那些屡次举手跃跃欲试的顽皮学生，却始终难得有发言机会。激励机会的丢失，使“后进生”与“好学生”因不公平而产生了更大的差距。在革新教育理念下的小学课堂教学中，教师在教学中歧视差生，要努力营造和谐的教学氛围，激发学生积极参与的学习兴趣，给学生创设参与的条件。
对于后进生，教师要寻求切实可行、行之的帮教策略教学论文。对的管理，仅靠笼统的思想教育，空泛的，真情的感化，强制性的管理，可能会使少犯错误，但使地转变初中数学教学论文。都懂，缺少以头再来的信心和勇气，在的学习中可行的学法指导。对待后进生，教师要以根本上激发的学习兴趣，立足于目前状况帮浅析，制订逐步提高的计划，然后定期监督，这样会使逐步恢复信心，逐步走向正轨。

四、激励法，捕捉学生的闪光点

人激励的，尤其是小学生，由衷的赞誉，或是夸奖，可能会使终生受益。小学生一般不大关心以往是怎么，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，喜欢把教师的赞誉、夸奖看做是积极的结果。
对于学生的缺点错误，教师一味地用批评和惩罚的策略教学论文，学生会产生逆反心理。其实在学生的成长中，随时着闪着童稚光芒的优点，教师改用的策略教学论文，透过优点的夹缝看缺点，学生会更加接受，会收到意想不到的教育效果。
总之，教师在教育教学工作中要努力以多、多视角，以多种方式去人、培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，进展学生的个性。让每个学生在成长中进展、生成、革新和飞扬，尽显人性的完美。让每朵花儿都盛开，每个孩子都绽放精彩，这样的教育，才是有生命力的教育。
【责编 冯立伟】