作文,如何指导学生写好作文

一、想象，灵感

，学生的作文方式化。造成情况的理由是的学生缺少想像力，是缺少创造想象力。写作文，仅写观察到的，使人有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象把记忆表象改造组合创造出新，使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。想象的文章，是干瘪无味的。，在作文训练中，思维的性，引导学生大胆革新、大胆想象，以此来指导作文。
二、观察。进展思维　要引导学生观察和深思小学英语教学论文生活，以生活中捕捉灵感，进展的革新思维。世界上无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡写观察日记，留心各样的事物和社会现象，做到触类旁通，及彼，以而拓展视野，感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时会文思枯竭，无以下笔了。学生作文经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、孤寡老奶奶等等。不取材的革新，思维局限在的框架中。生活日新月异、多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好写作的好。引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》，果然新颖、鲜活多了。

三、评价。培养人格

要作文评价的开放，作文评价的方式，更一棍子打死。说、充满的，是点燃学生革新思维的火种，这在作文评价中做到的。比如，拿众所周知的常识性理由“雪化了变成?”来说，思维的定势来回答，答案自然是“水”。有学生说“变成春天”，千万大惊小怪，要满怀地他说得好。试想，的想象力，他的脑海中能近闪出这样奇妙而充满诗情的意象么?作文评价中，有的教师在不知不觉中扼杀学生的革新思维，如有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”判作“荒诞”，将“老鼠撞到墙上，不省鼠事”斥为“生造”，这些评语无疑会给学生的革新思维泼上冷水，久而久之，会渐渐熄灭心头的创造火种。让的作文教学走出困境，“柳暗花明又一村”，这是在作文教学中做到的。