秦岭,论艺术化教学理念运用于中学历史教学

【】的历史有几千年，创造了灿烂的历史文明。历史教学的目的是为了让学生记忆不代、不同朝代的历史人物、历史事件历史作用小学数学教学论文，以而达到所谓的“以史为鉴”吗？不，的历史是人类创造的灿烂文明的历史，要让学生在艺术化的教学中民族创造的美的历史。
【词】影视历史剧；化；艺术

一、影视剧是历史教学化的手段

中学历史讲授的是的历史，的历史是一幅“美丽的画卷”，把她打开会让人感受其博大的情怀，把历史只理性的认知在传授、把不同朝代的事件比较、总结、练习等，只会让学生感到历史的无味，学生在“毫无滋味”的历史课堂上能有思想、情感收获呢。
学生是有灵有肉的人，欣赏影视历史剧是让学生穿越时空与古人交流，感受历史。历史剧再现不同历史时期的历史人物和事件，民族历史时期的政治、经济、文化、社会生活等的进展历程，的展现人的自强不息、爱好和平与团结、勤劳勇敢的伟大民族精神和爱国情怀，其艺术能感染人、激励人，其思想性会使对历史有深刻的认识，使“惊醒，振奋”。（：《在延安文艺座谈会上的讲话》）先拿三国两晋南北朝为例：三国是如何形成的?教师的讲述先理清人物、事件之间的联系，历史剧《三国演义》的片段欣赏，会使学生历史人——刘备、张飞、关羽、曹操、孙权、诸葛亮、赵云……桃园三结义、赤壁之战……呈现在学生的眼前，观赏，人物的言行、服饰、性格特点更加的鲜明，对历史事件的进展经过有了感性认知，对于历史教材上的理性总结的理解也会深刻了。

二、文物鉴赏、科教片是感知历史的方式

民族五千年的文明史是人类劳动实践而创造的物质文明和精神文明的历史，以远古时期的石器、青铜器到玉器、金银器及饰品，以远古的音乐舞蹈、绘画到近现代的文学及艺术的不断进展等等不同历史时期人类劳动实践的结果，是人类追求美的见证。有条件的学校去博物馆等地参观，也电视节目来鉴赏文物，电视台的《鉴宝》、《探讨·》类栏目很好的感知美的历史、知识结构的途径。
中学生强烈的好奇心，对于过去强烈探究的心理。《鉴宝》栏目是关于历史文物的观赏与鉴定的，使学生能真实的文物，并且主持人与专家的鉴定深入文物的朝代、质地、构造、技艺传承、艺术风格、艺术价值等知识。《探讨·》栏目播出的大型纪录片《大秦岭》，秦岭说是辉煌的周、秦、汉、唐文明的历史见证。《大秦岭》以人文的精神俯视秦岭，用文化的积淀解读秦岭，历史进展的脉络，以科学的态度，展示今天秦岭所的现实作用小学数学教学论文及对于社会的价值，秦岭对人类文明的贡献。如在《三盛世佛音》中的是唐高宗、唐太宗、武则天时期的文学、艺术、佛教。盛唐大诗人王维晚年在秦岭的“人生和自然的融合为一”的隐居生活，诗仙李白、诗圣杜甫，大书法家颜真卿、柳公权，画家吴道子、阎立本用千古不朽的笔墨，塑造了大唐盛世空前绝后的艺术精神。了佛教在唐朝完成它与传统文化的融合，佛教文化盛唐文明的一朵奇葩，为佛教作出贡献的人物——鸠摩罗什、鉴真、玄奘事迹，“一字千金”典故的由来等等，欣赏这娓娓道来的教科片，其制作形式很有吸引力，使学生在愉悦的感受中历史的进展，在人文知识大有收获，形成文化的自身积淀。

三、艺术——再现历史的途径

人类的劳动实践创造了人类的历史，也创造了美，自然美、社会美、艺术美。谈人类创造的艺术美。
艺术喻人于理，要动人以情、以情感人。《乐记》说：“人心之动，物使之然也”，艺术是对现实的。不同的历史时期，产生了不同的艺术形式。唐诗、宋词、元曲是历史上最为典型的艺术创造。拿唐诗为例，我国古典诗歌的进展，以诗经、楚辞开始，经过长时期的酝酿和演变，到唐代达到繁荣。唐代是气度恢宏的，中外交流，无论是音乐、戏剧、宗教文化各非常大气的。正唐代比较自由的空气，所以诗把心灵的感受，内心的本质力量，自由的转化为美的艺术——唐诗。
盛唐以前的诗歌创作，是以诗人自我情怀的抒述为主，直陈时事的篇章不为多见。诗圣杜甫在安史变乱期间所写的编年史式的感讽之作，奠定了我国古代以时事入诗的“诗史”精神，对于诗歌功能的一大进展。杜甫亲眼目睹了李唐王朝的衰败，亲身了安史之乱，他的诗篇中始终贯穿着忧国忧民的思想，其作品个别人物的命运来重大历史事件，还经常交织着诗人自身的遭遇和感慨，诗情与史实并茂，诗中见史，如在公元754年——安史之乱爆发前一年，杜甫已敏锐的感觉到大动乱快要来临，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句。
艺术是的产物，的。每个作家都把的之精神注入到他的作品中去。莎士比亚说：“伟大的戏剧诗人，他是多产的，而他的作品又为强有力的、崇高的目的所贯穿，那么他的作品的精神就会变成民族的精神。”
文献：
陈伯海.唐诗学引论[M].知识出版社，1988（10）版：119.