学生,帮助学生养成主动参与好习惯

：教育的目地使养成良好的规范，增强自身能力。众多教育家曾总结出：的学校教育在手习惯的养成，能力的提高。一旦离开了学校，走向了社会，也要不断的学习。其出发点就养成良好的形为习惯，打好坚实的知识。作者谈了如何在信息技术课堂学生养成参与的好习惯的尝试与深思小学英语教学论文。
词：习惯；；实践；展示；评价
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0236-02
做任何事情都希望事半功倍，教书育人也一样。社会的竞争激烈，学生的学业负担也很重，在提倡减负，但减负并不等于降低学习的效率、效果，如何减负又能增效是现在探讨的理由。
兴趣是最好的老师。激发学生信息技术课上课学习的兴趣，让学生带着高涨的、激动的情绪以事学习和深思小学英语教学论文，让学生在信息技术课的学习中意识和感觉到乐趣。当学生有了兴趣带着热情融入到课堂教学中，老师在教学的中保持高涨的教学情绪，做好每一次的课堂教学准备。组织教学教具让学生最大限度的参与到教学中来，并使之习惯。学生终生可持续进展的能力。本人参与常州市减负增效专项课题“术科学生良好课堂习惯的养成探讨”的探讨任务。
在几年的教学实践中，本人总结了学生养成参与的好习惯的案例。

一、抓好课堂规范，想办法建立融洽的师生联系，张弛有度，营造良好的课堂学习氛围

初中信息技术课是一门非中考科目，学生思想上，他又是一门讲授与上机操作实践相的课程，课堂规范较难制约小学语文教学论文和把握。在学生刚开始进机房的节课就办法让学生养成良好的课堂规范，开始就放任，会养成习惯，越演越厉。，我会要求学生排好队安静下来后才能机房，机房后要按安排好的位置坐，每次都要按要求认真填写《计算机使用情况登记簿》。每次下课前一分钟我都会提醒学生做好作品的保存工作并按正常程序关机，把桌子上的教材整理一下。离开的时候要把键盘凳子推进去放好。采取策略教学论文和手段来达到教育养成良好习惯的目的。教学是师生、生生交流互动，成长进步的。时候学生会喜欢老师进而喜欢上一门课程。树立良好的教师、建立融洽的师生联系，也能在很大上激发学生的学习兴趣。绝对安静的课堂不是好事，但混乱无序的课堂是不利于学习的。抓好课堂规范，张弛有度，努力营造适合学习的活泼而有序的课堂氛围，是养成学生良好的上课习惯的步。

二、学生养成勤于动脑的好习惯

传统的填鸭式灌输教育，养成了学生坐等老师讲，听的习惯。学生失去了深思小学英语教学论文理由的能力。我江苏信息技术2007新版的教材有些地方改的好。在章、第九章、第十一章都安排了作品设计规划的。让学生动脑规划作品。给了学生很大的进展空间。设计规划感觉很难，刚开始学生可能很茫然、无以下手。但设计规划能力能学生的革新能力，我很有必要花时间引导学生多想想。
教师在教学中的“留白”，给学生们思索的空间。在相对宽松的环境下学生独立思索理由，并在相应的情况下给以必要的点拨。使同学们热衷于思索教学中老师的理由，不断的拉高学生深思小学英语教学论文理由的能力。质疑能力，解决理由的能力。拓宽学生深思小学英语教学论文理由的深度和宽度。

三、想办法让学生参与实践

一门“技术课”，信息技术是一门实践操作性很强的学科。学生动手实践，在实践中感悟。扎实论述的下，不断的动手练习，在掌握的下提高，“能手”。
江苏信息技术2007新版的教材有“实践学习”板块，我让学生看书，自主学习，完成作品制作的。教材养成养成学生自主学习的学习习惯，参与实践。

四、给学生展示作品的平台并让学生参与评价

学生都希望老师、同学的认同、、理解、赞赏，为此，老师要尽可能的给同学们搭建自我展现的平台。在展现作品的看一看其他同学的成果，找一找差距。对大家的作品客观的意见和建设性的倡议。不要挫伤同学们的自信心。要老师点评，同学们也可能参与评价。在评价的的他人的也使今后避开出现类似的理由。中同学们的知识得以扎实，认识得以客观和提高。
“教学的艺术不展示教的本领，而促成学的精彩。”而的教学策略教学论文与对策在扮演着的角色。新课程倡导的“自主学习、探究学习和合作学习”是信息技术课堂课堂的策略教学论文，培养学生终身学习能力所的。学生天生有自主学习的可能性，具有自我进展的意识和能力，叶圣陶先生曾深刻地：“请老师们时刻想到，学生跟种子样，有的生命力，老师能做到的，供给的条件和照料，让成长。”创设情景，更多的机会，引导学生自主探究，体验理由的解决和运用作品的制作，是信息技术课堂教学强调的。
的信息技术课堂教学绝教教材，应以精彩的学习活动引导学生的学习。中小学学习负担过重仅是应试教育指挥棒引导下的题海战术、加班加点，教师在课堂上填鸭式教学，造成学生的学习大都局限于接受现成的知识、学生的学在很大上被教师的教所替代、学生的学习方式方式化，导致学生课业负担屡减不轻的理由。，信息技术课堂优化学习活动来减轻学生的学习负担。学生养成参与的好习惯，被动学习向学习的转变。
信息技术学科的设定根本强化学生们掌握运用信息的各项技术技能，知识，形成的信息技术能力，培养主流的情感价值观。在信息，传递信息能力中发挥出较高的专业，形成的参与意识、策略教学论文及能力，使同学们适应信息的步伐，信息的中流砥柱。
文献：
庞明哲.信息技术课中如何让学生参与课堂活动[J].希望月报（上半月），2008.
和学新.提高效率：新课程教学的价值选择[J].教育学刊，2009.