多媒体技术,小议多媒体在高中数学教学中作用

：运用多媒体辅助数学教学是高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理，它对学生性的发挥、革新意识和探讨精神的培养事半功倍之效。多媒体技术的出现为教学手段的改善了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
词：高中数学；多媒体；作用
社会的进展，数学课堂的教学正在越来越多地运用多媒体技术，使得教学内容的呈现方式发生了很大的变化。多媒体强大的计算功能、图形的可动性大容量、灵活的特点，在数学这门集数形知识于一身的学科教学中，可谓大显身手。它动态地展示数学原理，使抽象的变得，复杂的图形变得简明，并且扩充了课堂容量，弥补教师讲解及板书上的。它以其多彩的体现手段，吸引学生的多种感官参与认识活动，极大地调动了学生学习的性，为学生教学的创造的条件，而这些正是课堂教学走向成功的因素。
在教学中如何发挥多媒体技术的优势并恰当运用，使其更好地为数学课堂服务，是很有作用小学数学教学论文的课题。多媒体技术非常适合于数学中与图形有关的内容，教学中应发挥多媒体技术能动会变、数据处理与图像集于一身的优势，制作合适的课件，让数学课堂生动活泼，教学质量的提高。以谈谈多媒体技术给数学教学的益处。

一、多媒体技术变抽象的知识为、的知识

的教学活动达到较高的效率，少不了课前的准备，在备课中要将方面的因素都要考虑到，这就更教师能熟练把握教材，对前后知识能一体地，无论对哪一堂课，教学的设计是的。多媒体技术的深入，放弃传统的教学，如此，还视之为教学的。当然，除这些传统的东西，还加有关多媒体技术的元素与血液。比如说培养学生对多媒体技术的运用的能力等。在好了教学，设计好的引入，这就多媒体的运用，，“椭圆定义”的教学，教材实验引入当然是好的策略教学论文，要一次实验离心率e对椭圆形状的影响很困难，几何画板来展示这一实验，保持椭圆的长轴不变，在焦距逐渐缩小的中，学生就能清晰感知离心率e对椭圆形状的影响。

二、多媒体可优化教学，增加课堂容量

多媒体技术做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。如，在教学复习课时，复习课的内容比较多，教师要将已学过的知识归类、，使之融会贯通的整体。这时，教师感到时间比较紧张，复习好。能多媒体技术把知识归类的提纲、比较的表格、浅析的图像或现成的习题等展示出来，既，系统地复习彼此的知识，使学生回忆快、记忆牢固，又解决复习课密度大、时间用等理由。另外，多媒体技术还减少教师板书的时间，把节省下来的时间用来浅析、讲解、归纳，也增加了学生的活动时间，以而达到增加课堂容量，提高课堂教学效果的目的。

三、多媒体于突破教学重难点

、突破难点是至关的教学。有时，教师花费了大量的时间和精力去讲解，学生依然不明就里。在教学中运用多媒体，以鲜明的色彩和运动的线条将数学原理的形成及运用展现出来，化抽象为，使学生于直观的来理解数学和运算，推动初中语文教学论文思维由模糊变清晰。
1.多媒体技术处理函数图像，学生探讨函数的性质。函数及的初等函数是中学数学中很的一内容，中学数学课程的主干内容。有关函数的教学教学难点，尤其学生对图像的认识总是领悟不深，也影响学生对函数性质的理解。多媒体技术的运用在很大上化解这一难点。比如图像观察函数的单调性，只须由小到大拖动横坐标，就纵坐标的变化情况，能直观地体现函数是增函数还是减函数。几何画板画正、余弦曲线，正切曲线方便快捷，且能观察它们的周期性、最大（小）值、奇偶性在局部区间上的单调性等性质，使学生有了的感性认识。
2.多媒体技术能动会变的特点有助于揭示事物之间的内在联系，起到、化解难点的作用。如“向量的加法”一课的教学中，两个加法法则——平行四边形法则和三角形法则及二者之间的联系是教学的。由物理学中力的合成引入平行四边形法则后，再由平行四边形图形抽出三角形法则的，就可多媒体的动态性和线条的色彩，让学生领悟到平行四边形法则和三角形法则有相同的实质，理解了它们之间的内在联系。两个相反向量的加法是教学难点，引导学生类比有理数的加法中异号两数相加的原理，再用课件演示首尾相接的相加，既使学生明白三角形法则依然可用来共线向量相加，又突破了难点，一举两得。

四、展示教材及黑板呈现的内容

“在教学中，应多媒体技术来呈现以往课堂教学中呈现的课程内容。，应尽可能使用科学型计算器、计算机及软件、互联网，数学教育技术平台，加强数学教学与多媒体技术的，教师应恰当使用多媒体技术，改善学生的学习方式，引导学生多媒体技术学习有关数学内容，探讨探讨有作用小学数学教学论文、有价值的数学理由。”
有些内容，教材展现其变化，教师也只能论述上的解释，在学生头脑中形成鲜明的印象，使教学留下缺憾。而几何画板强大的计算功能和信息处理技术，大大弥补这一。
比如双曲线与渐进线的联系，论述推导来严谨，但不免枯燥乏味，尤其对学习较差的学生来说，更显得理解，所以在几何画板上对双曲线上一点M向右上角的拖动，M的横坐标与点M到渐进线的距离的联系，双曲线对渐进线的逼近，增强了视觉效果，使不同的学生“雅俗共赏”。
又如，用二分法求方程的近似解建立函数模型求解运用题等理由，以人力来解决费时费力且精确，而运用多媒体技术就可使简单、方便，直观，是传统教学手段比拟的。
总之，多媒体技术与数学教学的有机是教育革新初中英语教学论文实践新探讨。多媒体技术能调动学生的学习积极性，学生的数学知识、能力和思维等智力因素也进展。深信：教学革新初中英语教学论文伴多媒体手段的运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将全面进展。现代化的教学手段，多媒体技术在数学教学上的用途还有尚待挖掘的地方，教师学习多媒体技术，努力提高制作多媒体课件的，使多媒体技术更好地为数学教学服务。