建构初中生写作动力系统刍议

写作教学是语文教育中的重点项目,但却一直是语文教学的弱项。百年来,人们一直在为寻求有效的写作教学而费尽心思。从根据文体知识、写作过程,研究“怎么写”,到为学生提供写作内容,“写什么”,人们做了大量的工作。但这些研究应用于教学效果都不明显时,人们又把目光投向了“为什么写”,即写作动力的开发上。但是,这方面的研究尚不完善,缺乏系统性。本文在对初中生写作动力情况调查实证的基础上,建构了一套初中生写作动力体系。该系统由写作动力概念界定到动力类型分析,由成功的动力开发教学经验先容与总结到写作动力的教育理论基础阐释,由初中生写作中动力系统开发到开发中的误区防范,共从六个方面建构。系统结合初中生写作动力现状,分析力责备面而又深入,在实践经验总结的基础上寻求理论支撑,既涵盖写作动力系统的各个方面,又深入到写作教学中的具体层面。文章除引论外对系统阐释分为五个部分,一是写作动力概念的界定,二是开发写作动力的成功教学经验,三是写作动力的教育理论基础,四是摸索初中生写作动力系统,五是写作动力开发中的误区防范。其中重点部分是初中生写作动力系统探析。该部分从练习和生活中的写作两条线分析写作动力的开发机制,并试着构想出了一个写作动力系统的基本框架。【关键词】：写作教学写作动力初中生开发系统
【论文提纲】：内容摘要6-7Abstract7-81.引论8-111.1选题缘由8-91.2研究目标91.3研究方法9-112.从“动力”到“写作动力”的思考11-202.1“动力”在活动中的意义和作用11-122.2“写作动力”的界定与内涵12-172.3“写作动力”的基本类型17-203.开发写作动力的成功教学经验20-283.1情境教学与写作动力20-223.2成功教育与写作动力22-243.3愉快教育与写作动力24-253.4合作学习与写作动力25-284.写作动力的教育理论基础28-344.1自动主义与写作动力28-294.2做人作文论与写作动力29-304.3学生主体论与写作动力30-314.4新课标理念与写作动力31-345.摸索初中生写作动力系统34-515.1初中生心理特征与写作动力开发34-395.2初中生写作练习全程和写作生活化中的动力39-495.3初中生写作动力系统的基本框架构想49-516.初中生写作动力开发若干误区防范51-566.1动力源封闭51-526.2动力源污染52-536.3高门槛阻止536.4无效功扫兴53-546.5负反馈抑制54-56结语56-57附录：调查问卷57-61参考文献61-63后记63