概念,初中数学概念教学浅谈相关

抓好数学的教学，是提高数学教学质量的。数学比较抽象，初中学生年龄、生活经验和智力进展等的限制，要接受教材是易的。下面就如何做好数学的教学工作谈一些感受。
一、走进生活，认识在讲述新时，应以引导学生观察和浅析有关实物人手，比较揭示的本质和特点。，在讲解“梯形”的时，教师可学生的生活实际，引入梯形的典型实例(如梯子、堤坝的横截面等)，再画出梯形的标准图形，让学生梯形的感性知识。

二、创设情境，引入

1.讲解故事，引出教学中，教师引入数学史、数学家的故事，激发学生的兴趣。如：讲无理数时，我圆周率其实无理数，并向学生了刘徽，祖冲之所做出的世界性的贡献，使学生在轻松的气氛中接受了这一新的数学知识，激发了学生的民族自豪感。
2.动手实验，引出。在讲解新时，我转变初中数学教学论文了讲、学生听的传统做法，引导学生动手做实验，以实验中抽象数学。：讲授圆的定义前，我让学生准备好纸板、图钉和绳子等工具，课堂中引导学生这些工具画圆，使认识到圆上各点到圆心的距离处处相等，以而顺利地归纳出圆的。
3.设计理由，引出。教师以学生熟悉的实际理由出发，创设理由意境，让学生对有更深刻的认识。：知道平面几何中用数学量“距离”来刻画两平行直线间的相对位置，用数学量“角”来刻画两相交直线间的相对位置，那么用来刻画两异面直线的相对位置呢?“角”和“距离”?很引出课题。

三、旧知，理解

教学中新的数学，都以学生原有的中导出。，在学生已经学了平行四边形的上引入矩形、菱形的，必再以实物、实例引入，学生原有的平行四边形（种）与新（属）的联系十分紧密，教师只需抓住它们的本质作简要，很使学生建立起新的。

四、比较，巩固

对于混淆的，比较它们之间的区别与联系，使其本质特点更清晰。，在讲解梯形的时，可要求学生比较梯形与平行四边形两种图形的相同点和不同点.学生比较和总结不难，这两个的异同点，学生很抓住它们的本质属性，推动初中语文教学论文对的理解和记忆。

五、抓住本质，阐述

数学某些字、词的含义，为了记忆本质属性的直观，强调中具有特点的字和词，能地理解和记忆的本质特点。，“一元二次方程”本身具有“一元”、“二次”、“方程”3个词，抓住这3个特点，学生自然也就掌握了。教学中着重强调这些字词，使学生一这

一、就会联想到这一是如何定义的。

六、计算，感受

计算引入是指计算理由，计算引出。有些不便于用事例来,计算方能更准确地揭示的本质属性。如:教学“互为倒数”时，教师先出示一组题让学生口算：4×1/4，1/5×5，3/7×7/3，9/13×　13/9……，算后让学生观察这些算式数相乘，它们的乘积几。学生的回答，教师：象这样的乘积是1的两个数叫做互为倒数。

七、运用，熟悉

对数学的深刻理解，是提高学生解题能力的；反之，也解题，学生才能加深对的认识，才能更完整、更深刻地理解和掌握的内涵和外延。课本例题运用解题最好运用，教学中应，，对学生在理解易出错误的，要设计有性的题目，练习、讲评，使学生对的理解更深刻、更透彻。