写作,达成读写顺畅转化促成作文有效教学

【】语文教学离不开阅读和写作，阅读是输入，写作是输出，阅读是写作的，写作是阅读的运用。写作的提高阅读能力的提高，阅读为写作积累素材，积累语言知识，达成读写的顺畅转化，是作文教学的途径。
【词】读写 作文教学写作
文学大师鲁迅先生曾经说过：“文章怎样做，我说不出来，的作文，是多看多练习，并无心得与策略教学论文。这句话是鲁迅先生写作怎样提高的经验。这里的“多看”多阅读文学作品，所熟知写好文章的不二法门。但不争的事实在初中语文教学中，花了时间和精力，但学生的阅读和写作能力仍然不理想，学生缺乏写作的兴趣，忽视作文，写作不高。最的理由是将阅读和写作。教师重阅读教学轻写作教学，致使学生在阅读教学中积累的的语言和表达形式在写作实践中运用，读与写之间达成顺畅的转化。试图寻找达成读写的顺畅转化途径，以而促成作文教学。

一、以阅读课文为，领悟写作之法

与新课标配套的初中语文教材中绝数是文质兼美的名家名篇，无论以语言还是文章结构，思想立意，情感抒发，写作技艺都堪称极品。学生阅读的起点应是课文，写作乃是在阅读课文上的知识、技能的迁移，相辅相成。学生以揣摩推敲文章遣词造句中精美语句的滋补，以感受感受语文的情感主旨中隽永深刻的启迪，以欣赏领悟课文的结构中巧妙构思的策略教学论文。教师让学生在阅读的中悟到写作上的可借鉴之处，适时移植，写作练习逐步将语言、表达方式等内化为的语文素养，以而形成个性化的语言。

二、以课外阅读为辅助，开阔学生写作视野

新课标提倡大语文理念，经常说“语文学习的外延与生活的外延相等。”那么作文训练的外延也与生活的外延相等。有性地学生课外阅读，扩展学生的阅读视野，于提高学生的写作。多种策略教学论文促使学生多阅读：一是以“讲”促读。每次上课前用5分钟左右时间，由学生喜爱的一本书或刚看过的一篇文章，并谈一谈的感悟或评价。二是以“写”促读。教育学生写好读书摘记，每月要求学生交出一篇书评。众所周知，《自读课本》是语文课内教学的延伸、补充和深化。选文数量众多，内容包罗万象，大量的文章具有浓厚的生活气息，贴近，社会的精神风貌，可读性强。大量的文学作品便于学生广泛接触文学作品，接受民族文化的熏陶，增加学生文化底蕴，更于阅读能力的提高。三是以“读”促写。让学生走出课堂，踏上社会体验生活：走进图书馆，自由阅读，观察社会生活，收看影视、收听广播等，让学生增加生活积累、语言积累、积累。有意识地布置学生每天收看新闻联播、阅读报纸、翻看杂志，使学生及时感知社会生活，深思小学英语教学论文生活，这样学生的作文就有了充实的内容。采取手段，促使学生把兴趣转移到阅读上来，让学生变不自觉阅读为自觉阅读、感兴趣阅读。

三、以模仿为基点，积累写作经验

学生写好作文应以模仿开始，初中教材课文数是文质兼美的范文，这些学生模仿的好素材，在实际教学中教师有意识地写作指导学生模仿范文，让学生写作多了，克服学生写作的畏难情绪。着重指导学生模仿范文的结构布局，模仿美文的精彩语句，模仿名家的取材策略教学论文。另模仿值得，即是以课文为的延伸作文，这样的模仿训练学生的想象，拓宽学生的写作思路，提高学生的写作，还能激发学生的写作，培养学生的写作兴趣。原学生了写作的，学生不愁“没写”。更的是延伸作文为学生留下了很大的想象空间。延伸，由学生参与，把的好恶感情注入了作品，有过把作家瘾的感觉。大大激发了学生的写作兴趣。学过托尔斯泰的《七颗》后，布置学生续写发生的事情，学了《诺曼底号遇难记》后写哈尔威船长殉职后，英伦海峡各方的反应……但模仿固然，但这手段，培养革新意识才是的追求。为了培养学生的革新意识，做到了三个“放宽”。一是放宽学生的写作环境和氛围，让学生说真话，诉真情，即使有时发泄过了头，就文章而言，该的还是给予。二是放宽作文内容。三是放宽文体要求。模仿是学习，是打；革新是在模仿上的进展。作文教学应模仿，让学生在模仿中革新，在写作中逐渐形成的风格。
总之，在初中语文教学中教师有序列、有计划的引导，积极将读写，并达成读写能力的顺畅转化，使学生将读写的知识在运用中转化为能力，以而切实提高学生的写作，无疑为提高初中作文教学的效能辟一蹊径。
文献：
周玉颖.如何做好阅读教学中读写的[J].科学之友.2010.
王雪.让习作的河流清水洌洌[J].校本教研.2007(9).
（作者单位：江苏省江都区丁沟镇中学）
编辑/杨俊飞