思维,谈高中数学如何培养学生创造思维能力写作

摘 要：创造思维在前人、常人的上有新的见解、新的、新的突破的思维，是与众不同的深思小学英语教学论文。数学教学中所探讨的创造思维，一般是指思维自身的新颖独到的思维活动。它新事物，提示新规律，创造新策略教学论文，解决新理由等思维。创造思维是创造力的核心，它具有独特性、求异性、批判性等思维特点，深思小学英语教学论文理由的突破常规和新奇独特是创造思维的体现。数学学科，思维体操学科，是培养学生创造性思维最合适的学科，数学教师在教学中要把创造性思维能力的培养数学教学的核心来探討。那怎样培养学生的创造思维能力？
词：谈 高中数学 培养学生创造思维能力

一、良好的教学环境和学习气氛于培养学生的创造性思维能力。

教师应为学生轻松和谐、的环境，学生课前将定理公式推导出来，对例题浅析、解答，并找出与老师、教科书上不同的解题思路和策略教学论文，教学中教师应启迪、引导学生思维、组织学生开放式的讨论。对学生的想法中成分，形成平等、、和谐的讨论空气，并且学生表达清楚。切忌轻率地否定学生的想法。这样一来，发挥了学生的作用，形成学生的独立深思小学英语教学论文、百家争鸣的氛围，使学生萌发独到的见解，培养了学生的创造思维能力。
二、创造思维能力的培养要诱发学生的灵感。灵感是直觉思维，是长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的创造性的思路，是认识上质的飞跃。灵感的发生伴突破和革新。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕一点点的新意，都应及时给予。，还应当运用数形、变换角度、类比等策略教学论文去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能越过逻辑推理而寻找到解决理由的突破口。
三、 创造思维能力的培养培养学生的观察力。观察是信息输入的通道，是思维探讨的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。说，观察就，更有创造。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？，在观察，要给学生明确而又的目的、任务和要求。，要在观察中及时指导。比如要指导学生观察的有地观察，要指导学生选择的观察策略教学论文，要指导学生及时地对观察的结果浅析总结等。，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对探讨的理由做仔细、深入的观察。，要努力培养学生浓厚的观察兴趣

四、创造思维能力的培养培养学生学会质疑。

教师应当地学生探究式学习培养，教师应创设质疑情境，以独特的角度疑问，学生批判性质疑。科学的发明与创造正是批判性质质疑开始的，让学生敢于对教材质疑，敢于对教师的讲解质疑。培养学生对复杂理由的判断能力，革新教育的要求。教师在教学中，设计复杂多变的理由，让学生去判断并解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表个性的见解。在教学中引导学生自我总结，培养学生创造能力的途径。总结能力是综合素质的，培养学生总结能力，既锻炼学生思维的能力，又培养学生的求异思维的能力。所以学生探究式学习是培养学生革新能力的主渠道。

五、创造思维能力的培养训练学生的想象力。

想象是思维探讨的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更，知识是有限的，而想象包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生数学想象，能缩短解决理由的时间，数学的机会，锻炼数学思维。培养学生的想象力，要使学生学好有关的知识。，新知识的产生除去推理外，常常前人的想象因素，在教学中应教材潜在的因素，创设想象情境，想象，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握想象的策略教学论文，像类比、归纳等。

六、创造思维能力的培养训练学生的发散思维。

发散思维是指以同一来源探求不同答案的思维。它具有流畅性、变通性和创造性的特点。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的。现代心理学的，人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，要一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。

七、创造思维能力的培养训练学生的逆向思维

逆向思维是以理由的相反方向入手的思维，它是数学思维的缺少的策略教学论文，是创造思维的组成，思维训练的方式，培养学生逆向思维培养学生思维敏捷性的。课堂教学结果：学生之所以低层次的学习，有因素，即逆向思维能力薄弱，习惯于常规学习公式、定理等并死记套用，缺乏创造能力、观察能力、浅析能力和开拓精神。，加强逆向思维的训练，可转变初中数学教学论文其思维结构，培养思维灵活性、深刻性和双向能力，提高浅析理由和解决理由的能力。迅速而自然地以正面思维转到逆向思维的能力，正是数学能力增强的标志。，在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养与塑造。传统的教学方式和现行数学教材正向思维而淡化了逆向思维能力的培养。这些数学策略教学论文的训练，使学生认识到，当理由用策略教学论文解决不了时，常转换思维方向，可反面深思小学英语教学论文，以而提高逆向思维能力。，培养学生的逆向思维能力，对提高解题能力有益，更的是改善学生学习数学的思维方式，有助于形成良好的思维习惯，激发学生的革新开拓精神，培养良好的思维品性，提高学习效果、学习兴趣，及提高创造思维能力和整体素质。。
数学教学要给学生宽松的教学氛围，发挥学生的创造能力，培养学生学习数学的积极性,让数学教学学生成长的空间。