学生,运用多媒体手段 实现探究性学习

传统的课堂教学是“ 素质教育的主渠道”，把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为。教师要使学生在学习的中收获，考虑影响学习的激励因素。教育心理学的探讨：影响学习的因素可分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为的一点教学的媒介。黑板是使用最广泛的辅助工具，它最适合临时性的板书在班级学生面前数学运算或类似的练习。但黑板的短处是难读难写，教师不得不背对学生，以而失去了对班级的制约小学语文教学论文和与学生的目光交流。投影仪、录音机等先进教学仪器的引入，曾经给课堂了生机，但仍因其将声、像，动态与静态完美地而缺乏生命力。科学技术的进展，计算机辅助教学极为地弥补了这一空白，教育现代化的标志，且正出它无以伦比的优势。一些，是我在教学实践中运用多媒体技术辅助课堂教学所的可喜教学效果。

一、运用多媒体，创设探究情境，激发学习兴趣

教学活动的是学生，小学生年龄小，有意时间短，持久性差，教师用色彩鲜明适度的画面吸引学生，点燃学生的好奇之火，激发学生学习兴趣，将极大地提高学生学习的效率。
如在教学《比较分数的大小》时，为学生创设良好的学习环境，调动学生思维的积极性和性。教师运用多媒体导入教学收到良好的效果。其做法是：编制“唐僧师徒分西瓜”的故事。上课伊始，教师将屏幕打开，唐僧师徒四人出现在一荒草丛的大路上，被太阳晒得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地来到师傅面前说：“师傅，口太喝了，我去找点解渴的东西来！”并吩咐八戒和沙僧看好师傅。不一会儿悟空抱着又大又圆的西瓜回来了。悟空道：“师傅和沙僧吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6。”八戒一听瞪着眼睛，很不高兴地说：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，却分给我的最少，你吃得最多。”语音刚落，悟空便哈哈大笑道：“好呆子、呆子、呆子……”到此，教师抓住时机理由：“悟空为叫八戒呆子？”小学生喜欢《西游记》，课一开始，同学们便被生动的画面、个性的人物对话所吸引，每个情节历历在目，理由一，同学们争着回答：“八戒不知道分得最多。”“他真呆！”等等。教师紧接着追问：“八戒为不知道分得最多呢？”此时学生跃跃欲试，欲言，教师趁疑而入，因势利导，揭示课题。这样就达到了“一石击起千层浪”的效果。新颖有趣的引入课题，唤起了学生的求知，点燃了学生思维的火花，为学习新的知识铺设了一条平坦的大道。

二、运用多媒体，化静态为动态，突破探究难点

生动的图是知识的跳板。在小学教学中，大量的形式多样、内容的插图是教材的组成，但插图是静止的，插图多媒体创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动全面展现出来，那么既可、突破难点，化抽象为，又可推动初中语文教学论文思维导向由模糊变清晰。
“相遇理由”这类运用题学生掌握相遇、、相向的特点，理解路程、相遇时间和速度之间的联系，还要会运用它们之间的联系解题。为了突破这一难点，使学生较好地理解，以往的教学中教师做了很大的努力，或用语言描述；或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或题目与速度、时间的联系等诸多手段教学。但学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍，学生掌握总是很困难、很勉强。在教学这内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学生创设视听情境，产生化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了张华和李诚在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着两人以两地对面走来（强调相向而行），两人以两地对面走来（强调相向而行），一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，走到两人碰到一起（强调相遇）。多媒体的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确、科学地理解了“两人两地出发”“相向而行”“相遇”等术语的含义，学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的联系，让学生顺利完成由自我形成到自我完善的认知，大大降低了传统手段靠单一讲解的理解上的难度，避开了因实物表演、模具演示不准确、不科学而造成的负面影响。

三、运用多媒体，启动思维探究，培养学生创造性

思维的创造性是衡量思维能力高低的标志。良好的思维能力凭空而生的，它依赖于扎实的知识和技能，与人的思维素质所受的思维训练密切。
如在教学《分数的作用小学数学教学论文》时，为巩固分数的作用小学数学教学论文，设计了这样CAI课件：在美丽的大自然中，果红草绿，苹果树上结了10个又红又大的苹果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它们一起去采了12桶蜜……这活泼生动的画面，鲜艳的色彩，延长了学生有意的时间，全班学生围绕老师的一系列理由展开讨论：（1）你把图看作单位“1”？（2）把它平均分为几份？（3）表示这样的几份？（4）用分数表示是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，挖掘画面中所的素材，说出：把10个苹果、12桶蜜、6只蜜蜂看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数，用不同分数表示的中自由选择喜爱的东西，展开思维的翅膀，独立深思小学英语教学论文理由。这样做较顺利地将的事物转化成抽象的数学知识，培养了学生良好的观察力、力、的想象力和创造力，以而调动了学生思维的积极性与性。

四、运用多媒体，巧设练习，巩固新知

在教学中，应广泛多媒体为学生更多的练习素材，更多的练习和体现能力与成就的机会。，也为教师及时学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的策略教学论文和途径。
如在教学《角的认识》时，学生最犯“角的大小与构成角的两边长短有关”的性错误。为了克服学生这一错误的认识，运用多媒体自制CAI课件，很好地解决了理由。其做法是：在讲完《角的认识》新课后，反馈练习时，依次出示一组练习（1）屏幕上的图形（图中有的是角，有的是两条相交的射线，摆放的形式多种多样）判断哪些是角哪些角。结果98%的学生能准确判断；（2）接着出示一组两个大小相等而边的长短不相等的角和两个边的长短相等而大小不等的角的画面，要求学生判断每对角的大小。结果有些学生边长的角大这一错误的判断。这学生抓住事物的本质；（3）为了直观验证判断的错误，屏幕上出现了以黑色为背景的高亮度的角。此时教师提醒学生两条边长短变化时角的大小有变化。学生观察屏幕演示角的大小与边的长短联系的。非常直观的演示，为学生积极思维了的素材，是其他手段所比拟的。学生观察，抓住决理由的，提高了学生解决理由的能力，达到了巩固新知的目的。
电子计算机技术的进展与运用，是CAI课件（计算机辅助教学）的开发、探讨和运用，教育技术的次革命。CAI课件在教学运用，对于提高学生的探究学习兴趣，激励学生参与探究学习的全，培养数学能力，进展智力教材的重、难点，提高课堂教学效率等都有积极作用。无论科学技术以何其迅猛的速度进展，只要“人类教师”更好地制约小学语文教学论文设计，操作使用“电脑教师”，“人类教师”的地位将永远不会被取代这样，教育手段的现代化必将推动教育革新初中英语教学论文的深入进展。