阅读,浅论如何培养小学生阅读习惯写作策略

著名教育家叶圣陶说：“是教育？简单话，要培养良好的习惯。”著名语言学家吕叔湘先生也说：“语文教学的任务培养学生的良好的学习习惯。”语文课程标准也强调，语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展，语文素养是学生学好其他课程的，学生全面进展和终身进展的。阅读是小学语文教学中的功，有助于培养学生美感、语感、情感的和谐统一，如何培养学生良好的阅读兴趣和习惯已小学语文教学的重中之重。培养学生良好的阅读兴趣和习惯，才能使之内化为学生的语文素养，为“活到老、学到老”打下坚实，养成终身学习的习惯，自觉地去学习各科知识，去适应社会，去服务社会。
“冰冻三尺，非一日之寒。”如何才能激发小学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯呢？，几种策略教学论文提高小学生阅读兴趣。

一、 引导学生理解课文，增加阅读情感

引导孩子们课文境界，深刻理解课文内容，感受文章表达的感彩，才能更好地激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。简单而枯燥的说教式教学已经现代教育的需求，有趣的故事、童话更能打动孩子们的内心，比如在指导学生阅读《雪孩子》这篇文章时，我会引导学生读到雪孩子和小白兔玩的时感受高兴而快乐的心情，读到小白兔家着火时感受内心焦急的心情，读到雪孩子救小白兔而牺牲的时候感受悲伤的心情。有了多种情感的理解，孩子们就会加深对课文的理解，激发阅读兴趣，逐渐培养阅读习惯习惯。

二、多种形式的比较阅读，加深阅读印象

课文中某些内容比较阅读，尤其是将特定的字词用换近义词的策略教学论文比较阅读，提高学生对语言的领悟能力，激发阅读兴趣和习惯。如：《蜘蛛》一文中有两节描写蜘蛛捉飞蛾和蜘蛛被细腰蜂捉住的内容，有两个细节描写非常到位。“飞蛾投到网里了。”里的“投”字用得叫绝，在指导学生理解“投”字的含义时，我让学生把“投”换成“扑”、“落”、“掉”等字比较阅读，学生在这一换一读中，很快理解了“投”字恰如其分地写出了飞蛾无意中自投罗网的情景。另外：“有一回，一只细腰蜂悄悄地飞来，振动着翅膀向网上撞。”“撞”字与“投”的含义则大相径庭，却有异曲同工之妙，它生动贴切地写出了细腰蜂可无意地自讨苦吃，为了活捉蜘蛛故意设下的妙计。

三、看图阅读，增强阅读理解

小学课文中,一般都有与课文密切的插图,适时用插图配合阅读，也电教手段，如制作投影.多媒体课件等，也能激发学生的阅读兴趣和习惯。如课文《秋天》，在阅读前我先让学生仔细看图并描绘，有的学生就会图画描绘出一副其乐融融的画面：在春风拂动的清晨，小鸟在蓝天上自由地飞翔，勤奋的老黄牛在田野里耕地，活泼可爱的小鹿欢快地奔跑……然后让学生看着这幅生动的画面，想象这些动物在场景心情，再指导学生阅读。学生兴致被激发后，还会平时生活经验，读小鸟的说话时故意把声音读得又尖又细，读小牛说话时故意读得低沉沙哑，读小鹿说话时清脆欢快，把动物的感觉表达得淋漓尽致。在指导《乌鸦喝水》一文时，阅读前，我让学生仔细观察图片，提问：怎样的瓶子？里边的水有多少？乌鸦飞了一整天口渴吗？学生马上回答出个身非常高，口非常小的瓶子，里边的水也不多，乌鸦非常口渴。以而让学生感受到乌鸦要喝水的艰难和着急的心情，加强学生对课文的理解。

四、配乐阅读，增强阅读感受

音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用，德国伟大的音乐家贝多芬“音乐是比 智慧、哲学更高的启迪”。一首好的音乐能使人在的气氛中感情的熏陶和体悟，激发学生的兴趣和习惯。如阅读《大海》一文时，课前我就先下载一段音乐，在课堂上放给学生听，音乐的想起，学生慢慢置身于浩瀚无边的海边，给人身临其境的感觉，在广袤无垠的大海上，海水拍打礁岸的海浪声，海鸥在海面上的欢快的叫着……

五、分角色朗读，深入阅读体验

引导学生阅读一篇课文，其目的培养学生将无声的语言文字，经过思维加工和转换，变成有声的语言，再现故事情节，描绘景物和心情，塑造人物。将学生分角色朗读，既能激发学生的阅读兴趣，又能学生力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。

六、开展读后评论，让学生在学习中提高

学生在阅读时，常有“当局者迷、旁观者清”，不知道阅读和理解错误的现象。为了让学生们知道的阅读和有着的理由，可定期、不定期组织学生开展阅读评论。一，学生在评论中正确对待的成功和之处，于总结经验，提高阅读能力。另一，学生们们在评论中加深对课文的理解，感受课文表达的感情。如在《乌鸦喝水》的教学中，孩子在大声地，一字一顿地读完课文后，我让学生评论。马上有学生说：“渐渐的渐字读错了，有的学生说“以他的读中，我感觉不到乌鸦着急的心情。”还有学生说：“他的吐字不自然。”我表扬了评得好，然后说：“你怎样读？你来试试看？”这样，让孩子评论和纠错，阅读理由，解决理由，进步和提高。
总之，良好的阅读习惯短时间培养的，小学语文教师要由耐心、信心、细心和恒心，长期不间断地，多种阅读手段，激发学生的阅读兴趣，指导学生以一点一滴做起，坚持不懈地反复练习，达到“习惯成自然”，形成良好的阅读习惯。