学生,初中思品课学生自主学习理由探究写作策略

：文章社会进展的、学生个体性进展的来解决学生自主学习能力的培养，拟解决的性理由：培养学生自主学习的能力，学生阅读、交流、解惑、反馈的理由解决。强调学生的作用，讲究“自主学习、探究学习，合作学习”，学生的自主学习和探讨能力的培养。
词：自主学习；进展；阅读；交流；解惑；反馈；学习能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-113-02

一、探究内容

初中思想品德课中自主学习能力的培养，既能为社会培养高素质的人才，又能使学生的个性的进展。
１、初中思想品德课自主学习是社会进展的
“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师的传道，要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以革新初中英语教学论新为核心的精神，强化社会主义荣辱观，传播科学的民族的大众的社会主义文化之道；授业，要授予学生知识和技能；解惑，要引导学生去学习、深思小学英语教学论文、革新，培养孩子们的创造性思维。一名思想品德课的教师，更应加强对学生这三的教育，培养出现今社会所的综合型人才。
解放学习力，用自主学习的方式代替以前的 “灌输式”教育，让学生有了的时间去深思小学英语教学论文，去学习，互相讨论，发表个人见解。无论课堂气氛的营造，还是学生能力的培养，都较之以往有很大的进步。所谓授之以鱼，不如授之以渔，教为了不教。的教育，是让学生掌握学习的策略教学论文，在一生中都能更好地学习，来不断适应社会进展的。
２、初中思想品德课自主学习是学生个体性进展的
新的课程理念呼唤学科教学要彻底转变初中数学教学论文以前的教学方式，要求教师把学生当作课堂教学的，让学生参与知识形成和进展的，使学生多种学习的技能。以学生个性进展而言，教师的教是暂时的、阶段性的，而学生的学则是长远的、终身的。应当，现在的中学生自主意识比较强，教师要学生的自主能力，在课堂中发挥学生自主学习的能力，更好地激发学生的求知求能意识，训练学生的思维能力，适应学生个性进展的，培养学生学习力。

二、学生自主学习拟解决的性理由

１、阅读
（1）粗读，是指学生弄清课程结构的脉络结构，课程章与章，节与节之间的内在联系，每节分几框，框与框的内在联系等，以上把握教材内容；一是大意，二是找到，形成知识结构。
（2）细读，即理解性阅读，学生在老师理由并在老师的指导下仔细阅读教材、难点和；要求学生看懂教材所列举的事实、例证、、数据；弄清教材是怎样运用这些素材浅析理由，进而归纳、出的。细读，绝死读书。要教育学生懂得书是凝固的文化，是人类精神的载体，让凝固为文字的书统驭人，要让具有精神的人去统驭书。学生敢于对书质疑提问，联系社会实际理解书，运用书浅析和解决实际理由，引导学生把书读“活”。
（3）精读，要反复阅读和，反复推敲，在理解的上运用的和原理。这一阶段教师要引导学生仔细阅读推敲课本段落、，剖析词的意思，弄清理由的前因后果和来龙去脉，促使学生自学。
２、交流
自主学习的核心“自主”，体现在学习交流中学生决定学，自主确定学习；决定怎么学，自主选择解决理由的对策等。对学生在课堂上自主交流能力的培养。
（1）内容自主
在不少名为“自主”的课堂中，仍然充斥着“灌”、“管”、“压”，一出出“教案剧”不停地上演，学生毫无自主可言。，教学中要尊重学生的地位，让自主选择喜欢的内容学习，提反对意见，坚持的，教师的谈的，提反对意见，坚持的。这样，教材内容能轻松掌握，学生的学习个性了尊重，探究的得以张扬，思维变得开阔、多元了。
（2）方式自主
让学生用喜欢的方式来解读思想品德课，使课文理解进程加速，使学习学生的认知构造不断改造与完善的。用传统的“教师教，学生听”的教学方式教思想品德课时，学生更多的感受是：思想品德课枯燥乏味，太没劲。教学革新初中英语教学论文后，转变初中数学教学论文以前的教学方式，让学生选择喜欢的方式学习，课堂气氛一下子活跃，学生都说“一节课时间太短了”。
方式是让学生分组讨论、分组辩论、分班辩论、校内校外相、请司法人员作讲座等，调动了每位学生的学习积极性。