学生,适时施“导”,优化课堂教学

在课堂教学活动中，学生是，教师是主导。正确认识教师的主导地位，发挥教师的主导作用，是优化课堂教学并提高教学质量的。 那么，在课堂教学中，教师应如何施“导”。

一、在以旧引新时施“导”

数学知识系统性强，前面所学的知识是后面知识的和。，在新旧知识的衔接点上要引导学生已有的知识和技能去学习新知识，探讨规律形成新技能。教学“比的性质”一课时，我设计了这样一组训练题：
①9÷6＝（9×2）÷（6 ×__）=（9÷3）÷（6÷__）
②比小：■ ■■
③比和除法、分数有联系和区别？
道题复习商不变的性质，为学生理解比的性质作了辅垫。道题教师提问：“这三个分数相等吗？为？”引导学生求出分数值比较。再追问：“还有其他策略教学论文它们相等吗？”引导学生以分数的性质的角度深思小学英语教学论文。道题把比、除法和分数三者联系，为学习比的性质牵线搭桥，学生只需上迁移类推，比的性质就理解了。

二、在设疑激趣时施“导”

兴趣是最好的老师。兴趣浓，学生才能学得积极，思维才会敏捷灵活。在教学中我十分在新课前几分钟采取多种形式激起学生的求知，引导迅速最佳学习。教学“2、5、3的倍数的特点”一课时，是师生“竞猜”活动，依次由学生任意列举整数，大家来判断哪些数是2、5、3的倍数，看谁答得快。结果每次老师取胜。老师的“神速”准确判断激发了学生的好奇心，迫不及待地想要知道老师的“妙法”。这时顺势引入新课：“2、5、3的倍数都有的特点，这些特点来判断就会迅速而又准确。这节课，就来学习内容。只要大家认真学，能胜过老师！”在教学中，我还教学内容给学生讲数学故事，或出一道趣味数学题，或使学生感到疑惑而又迫切解决的理由来激发学生的兴趣，使在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老师新知的探讨学习中。

三、在重难点突破时施“导”

每章节知识都有重难点，对于小学生来说，“难”就“难”在知识的抽象。，在施导时要：①以的感性引导的起点；②抓住突破难点的；③引导学生初步运用观察、浅析 、判断、联想的策略教学论文推理。
教学“分数的作用小学数学教学论文”，正确理解分数作用小学数学教学论文是教学的，而单位“1”的抽象性又是掌握分数作用小学数学教学论文的难点。为决这一难点，我以观察图形入手，四个的引导：①观察。课本前3幅图形作组，后2幅图为组，让学生以组到组按边观察边说出图中各将当成单位“1”。②比较。让学生将两组图比较，找出它们的异同点；③。观察和比较，单位“1”在学生的头脑中建立了比较清晰的表象，再引导学生，即：单位“1”表示物体，计量单位，还可表示由物体组成的整体；④运用。实际运用是检验学生理解的手段。我又启发学生举出日常生活例子来单位“1”的含义。以生动的直观图形认知的起点，在向抽象思维过渡的中，又需十分引导学生将观察、语言及思维三者紧密，使学生对单位“1”含义有了较清晰的理解，顺利突破了难点。

四、在学法提示时施“导”

数学教学，要使学生增加知识，还要增加智慧。在教学中要有目的、有意识、有计划地指导学生在学习中掌握相应的学习策略教学论文，使逐步由“学会”到“会学”，不断提高数学学习能力 。指导学生逐步学会阅读数学课本的策略教学论文，用程序深思小学英语教学论文题引路，提示阅读策略教学论文和。 拟定阅读深思小学英语教学论文题时，我十分：①学生的认识，②教材的知识结构，③数学学科特点，即重、重算理、重思路。学生深思小学英语教学论文题的理由、要求、策略教学论文、去看课本（插图）理思路，找难点，抓，想疑点。在教学分数除法解决理由例2时，我拟定了一组深思小学英语教学论文题：①看例2 和线段图，想单位“1”的量是？②看课本中列出的方程，想它是怎样的等量联系列出的？③看解题的 ，想用方程解的和是？④你还能样的等量联系列出别的方程？这组深思小学英语教学论文题以审题入手，能较好地引导学生掌握自学运用题的策略教学论文。学生看，弄清了思路；想，找到题的是等量联系列方程；做，掌握了列方程解运用题的规律及策略教学论文。上，又引导学生以不同角度去寻求解决理由的途径，并筛选出最佳策略教学论文，使学生的思维能力培养。 (作者单位：江西省乐安县实验小学)
责任编辑：孙恭伟