项目,《塑料模结构设计与工艺》课程整体及单元教学项目设计写作

：简要项目教学法的特点，文章阐述了该教学法在《塑料模结构设计与工艺》课程整体教学单元教学实践和运用。新教学法效果及经验感受是，与传统的教学策略教学论文相比，可学习，激发学习兴趣，大大改善教学效果。
词：塑料模具设计工艺；项目教学法；整体设计；单元设计
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）06-0068-03
《塑料模结构设计与工艺》课程是模具设计与制造专业的核心技术课程，培养学生以事注塑模具设计塑件设计的核心职业能力。课程具有设计能力训练和论述知识学习并重的特点，传统的课程教学经常遇到理由：，传统课程偏重论述教学，忽视学生设计能力的培养，学生识记了专业术语和，但运用所学论述模具设计；，在AutoCAD软件设计模具结构的实践教学中，学生对模具结构熟记于心，是参照教师演示完成绘图，够深刻理解结构及尺寸的设计原则，以论述知识指导设计的工作能力要求；，学生计算机制图影响到课程教学进度，教学中学生经常于如何使用CAD软件画图，而顾及和考虑模具结构如何设计。理由，与企业合作课程革新初中英语教学论文，逐步形成了“以模具设计工作为导向、以培养学生职业岗位能力为”的新的课程教学方式，即“项目教学法”。
项目教学法特点
遵循“以工作为导向”，强调完成工作任务项目教学要以企业实际工作活动为背景，以完成工作任务、典型产品设计生产为，强调将学生以传统地单纯学习论述知识转换到运用论述知识以事设计实践，在与工作任务的中构建清晰实用的专业论述知识系统。遵循“工作导向”可弥补学生专业知识运用能力的，论述与实践相来完善职业论述与技能系统。
学生的地位，教师的指导作用在项目教学中，学生与教师的角色发生转变初中数学教学论文，学生要参与完成工作任务的，其身份由被动学习者转变为学习者和执行者，即了学生的地位。教师解构实际工作任务，将设计任务分解成阶段性小任务，下发设计任务书，引导学生工作，教师由讲授为主向组织、引导及管理定位转变，即更加倾向于发挥服务支撑作用。
以“项目”为中心，项目应具有典型且可特点项目教学将传统以教材为中心转变为以“项目”为中心，项目承载设计任务必需的论述知识和专业操作技能等。项目来企业实际任务，须经过教师实践消化，转化为可在实训基地等教学条件下的教学内容，并且企业的工作流程，地安排这些教学内容。
以能力为本位，强化岗位需求项目教学法重在培养学生的综合能力，在学习、掌握的专业知识和操作技能的中强化学生的成本意识、质量意识、环保意识、责任意识等，小组讨论、自我展示讲解、小组决策及汇报、自我等策略教学论文增强学生的交流沟通能力、及整理能力、思辨能力、动手操作能力等。
以项目完成情况学生考核标准项目教学以工作为导向，以完成设计任务为，即教学是围绕完成任务的，，评价学生学习效果时应考察其项目完成情况。以此考核，也更好地契合了职业教育培养运用型人才的，使学生毕业工作岗位后很好地适应和用人单位的要求。
塑料模具设计课程整体教学设计
明确塑料模具设计流程塑料模具设计开发的一般流程如下：（1）由客户塑料制品的2D结构图、3D模型或制件实物。（2）模具工艺师浅析并评审制品结构图纸。（3）模具结构设计师对加工工艺评审的制品模具结构设计，绘制模具组立图。（4）评审模具结构组立图。（5）模具报价和定购。（6）模具3D结构设计。（7）绘制模具零件图。（8）模具零件加工。（9）模具装配及试模。（10）验收、交模。
确定《塑料模结构设计与工艺》课程，能力、知识及素质项目教学特点，整体教学培养职业岗位能力需求构建，可检验、的语言描述。本课程是培养学生以事注塑模具设计塑件设计的核心职业能力，即塑件结构设计，掌握注塑模设计的工作流程，能独立设计一般难度的注塑模具。8项能力（见表1）。
选取难度适中、便于引入课堂的项目课程引入3个典型塑料制品的注塑模具开发项目载体。项目1：塑料盖注塑模具设计工作线索，本课程最的项目案例。完成该设计项目，学生将建立塑料模具完整系统的专业论述知识框架，掌握模具设计流程。项目2：中心灯罩注塑模具设计专业知识学习及强化能力训练的学习线索，与项目1并行，项目1知识的拓展；项目3：塑料钥匙扣注塑模具设计专业技能运用的训练项目。在完成前两个项目后，以强化学生注塑模具论述知识的掌握和实践操作能力。
的课程进程表确定设计项目是能力训练设计的，的课程进程表可课程的整体安排。《塑料模结构设计与工艺》课程项目一般比，尤其对初学者而言，个设计项目20学时，设计周期长。，应将整个大项目解构成不同阶段的小项目——子项目编排，课程进程表中该子项目对应的能力、知识，教师与学生的教学活动，以完成项目为的考核策略教学论文等等。课程进程表范表2（，省去了周次、节次和课时）所示。由表2，在《塑料模结构设计与工艺》课程中项目教学时，应围绕设计工作的学习专业论述，，还要学生参与讨论、团队协作、自我评价自我学习等综合素质的培养，以于学生全面能力的提升和今后职业生涯的进展。
堂课的设计本课程专业论述系统比较复杂，在学习中，学生会慢慢失去学习的信心和兴趣。，在设计堂课时，讲述繁琐的“绪论”，视频演示注塑成型加工车间、注塑件生产，展示注塑制品在日常生活使用，本专业毕业生的就业去向，使学生对本专业课程确立鲜明直观的认识，激发学生的专业学习兴趣。堂课的是要引入项目1，在学生接受设计任务书，使其对后期的设计工作充满期待。
明确课程考核形式和内容本课程考核以完成项目为，结果考核和考核。考核形式小组讨论及学习总结、设计展示及讲解、自测题、浅析提问等等。为了推动初中语文教学论文学生，尤其是自我管理能力差的学生提高学习的自觉性，强调小组考核和小组成员考核，并引入了组内互评，旨在激发每个学生在小组工作参与意识。
塑料模具设计课程单元教学设计
设计及项目教学法，课程新教学法成败的要在每一次课、每一单元的教学中坚持项目教学的理念。教师应细心领会设计工作策略教学论文和技术要点，对项目剖析，精心设计每一单元的教学。这里，单元教学任务引入、任务浅析、信息、计划、任务、检查评估等6个。为了拓展论述知识，巩固学习效果，强化设计实践能力，在完成个任务后，再引导和组织学生小组总结、学习，探讨并完成个任务。《塑料模具设计与工艺》课程单元教学设计案例，见表3所示。

新教学法效果及经验感受
在《塑料模结构设计与工艺》课程中项目教学，课程学习更加明确，引入开放式设计项目，采取分小组合作、小组学习、小组讨论及展示讲解等教学手段，提高了学生的学习兴趣，教学效果改善。，项目教学理由：（1）项目教学教师专业技能过硬、实践经验。项目的设计要遵循企业实际工作流程，且职业岗位能力。教师经过实际操作训练，将完成项目和任务的感受、经验、收获，实际工作流程融于教学当中。（2）项目教学校企合作的有力支持。项目的选取来企业，教师深入企业生产一线才能手的项目信息，这企业支持，，企业教师、专家等参与教学设计，对课程的开发具有极大的推动作用。（3）项目教学完善的教学设施作支撑。项目教学“理实一体”、“学做”的教学策略教学论文，对教学场所、教学资源等硬件条件要求较高。，在《塑料模结构设计与工艺》的教学中，在模具专用教室完成，教室配套要求有展板、投影仪、计算机、模具、塑料制品展柜、学习讨论桌椅（位置灵活可调）小型模具拆装区等。
文献：
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作者介绍：
曹素红（1978—），女，北京信息职业技术学院讲师，探讨方向为模具设计、技术制图及Pro/E软件。