艺术,高中艺术生数学教与学对策探究

【摘要】全文以艺术生的数学学习目前状况及严峻的考试形式浅析入手，随后自身多年的艺术班数学教学，以教师和学生两应对新形式下数学教与学的建设性倡议及对策。
【词】高中；艺术生；数学教与学
高中艺术生是高中生特殊的群体，其逐年壮大的考试队伍，越来越大的升学压力，已经社会的。如何适应新课改下的高考革新初中英语教学论文，如何提高艺术特长生的学习成绩，是艺术生薄弱学科—数学的考试成绩已艺术类学校最紧迫的任务。将多年的艺术生数学教学谈一下的见解和。

一、高中艺术特长生数学学习目前状况浅析

1.以艺术生的生源来说，有的学生选择艺术是兴趣，但更多的是文化课（尤其是数学）薄弱，为了能本科院校，选择对文化要求较低的艺术专业。
2.艺术生学习时间少。以高中学习艺术的那一天起，艺术生的学习就被分为两——文化课学习和专业课学习。而和专业课比较，文化课的学习时间要少。是高三，每天数学课最多两节，学生练习巩固的时间几乎放在课内，其余时间专攻美术。临近12月份美术省统考，学生还需停课专攻专业，统考后还需备战单考，时间持续到来年3月份，而这正是一轮复习的黄金时间。
3.摆正心态。美术考试结束，距离高考的时间已不远，学生前面的没打牢，综合题不会做，题做不好，心理上也显得浮躁，绝望。

二、高中艺术生考情浅析

理由，数学学科已数艺术生学习棋盘“弃子”，但高考的指挥棒并未艺术生的特殊身份而倾斜，数学成绩由前几年的“”，变成现在的计入高考文化科总分，更有个别名牌大学对高考数学最低分数限制。严峻的考试形式已经向高中艺术生科任教师敲响警钟。如何提高艺术生的文化课成绩，是数学成绩已艺术生和老师们探讨的新课题。

三、高中艺术生数学学习对策浅析

1.教师。①建立融洽的师生联系。教好艺术生数学，比教普通文化课班的数学要辛苦得多，劳累得多。数艺术生思想前卫，感性认识超越理性认识。这同学数学学习习惯差，学习成绩不理想。在数学老师眼里是一群数学学困生，对数学学科的敌视造成艺术生和老师联系不像其他学科老师那样和谐。所以，提高的数学成绩，的认同是位的。数学老师放下架子，倾听学生的心声，抓住学生的情感，对学生要具有无微不至的关心、诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心。，融洽的师生联系会为你的艺术班教学助一臂之力。
②教学，降低难度。艺术生的数学老师，对《高中数学课程标准》有全局认识，做到高中数学知识点，对艺术生授课时间要比其他普通文化课学生的时间短，要做到面面俱到是能的，所以要把考纲中要求的知识点着重讲解，其余知识点一带而过干脆不讲或少讲。对所讲授的地知识点也应降低难度要求，消除学生对数学的恐惧感，提高学生的学习兴趣及热情。有条件的学校，学生的特点编制学校的艺术生数学校本教程，将课本变薄、变精、变易。
③分层教学，因材施教。艺术生生源、数学、学习习惯等的差别，决定了艺术生的数学教学“一刀切”，要不同学生的不同特点，设置不同的教学和教学要求。教学中力争做到：“低起点，多引导，小步走，勤沟通。”让每学生“既能吃饱，又能吃好”。
④平时检测形式灵活多样。艺术生平时的数学检测，要精选题目，选题侧重，是课本的例题，也是课后练习题，即使是同一题目，也难易不同的理由，让每学生在考试时都有题可做。另外也艺术生思维活跃，空间想象力，对图形较敏感的特点，在每次考试时设定“保留题型”，如立体几何、圆锥曲线等，创建艺术生自我赏识的空间。
2.学生。①做到三个到位。三个到位即手到位、口到位、心到位。艺术生要勤做笔记，要有错题积累本，把老师课上讲解的典型例题，课本上的例题和课后练习题下来，把平时考试中出现的错题整理到错题本上。平时要所学知识点大胆质疑，要敢于向老师和同学请教理由，不要好面子，不要怕理由简单。要知道数学知识的掌握是有以易到难的生长。当然，艺术生在学习中要勤归纳、多总结，知识点之间的联系，构建知识网络。
②端正学习态度，给积极暗示。数学既然是的薄弱学科，那么它的提升空间就相应的变得很大，不要有通常观念，数学学不好，还不如把更多的精力和时间放到学科上，即“拆东墙补西墙”。要知道数学课的考试它是面向全体学生，有百分之八十的知识点是属于知识，经过的努力是完全更多的分数，况且数学成绩是其他学科弥补不了的，所以要端正学习态度，时时刻刻暗示，我学会，我会有进步。
③考试技艺练习。学习好不考试成绩就高，会有临场发挥，考试技艺、突发事件等理由的出现，所以艺术生在平时要这些的锻炼。每一次平时测验，像对待高考一样。考试客观题有的选择答案，所以要讲求考试技艺，切“小题大做”，减少考试失误，养成良好的答题习惯。
总之，新形势下艺术生的学习对数学教师和艺术生本人来说挑战，只要用心的去做好每细节，艺术生的数学学习会有新的突破。