学生,小学科学实验课教学要体现“细做”和“多问”

：教育现代化的不断升级、进展，对科学教师的教学也越来越高。，实验课要求教师在课堂教学中“细做”，学生要“多问”，也要求教师在教学上落实科学的进展观。
词：观察；合作；探究；质疑；
科学实验课要有“细做”手段作，教师以直观演示开始，以而不断培养学生动手操作的能力，是适应于进展和培养新一代的，科学实验课教学的根本出发点和条件，课堂教学的首要任务。在课堂教学中，“细做”和学生动手能力的培养。在科学实验课教学中我的做法是：

一、创设情境、引导

科学家的发明、创造，是来自于有志于，具有敏锐的观察力、坚强毅力、穷追不舍的探求精神，在科学探讨的实践中形成和进展的。小学生来说，知识的与科学家探讨前人未知世界的显著不同，，学生和科学家在新知识上同样一致性。学生新知仍然属于创造，就像科学家在人类社会中知识一样，著名的心理学家布鲁纳所的那样：“智力活动到处一样的，无论在科学的前沿或是在三年级都一样”。，要培养学生的动手操作能力就使学生学会、学会探究。所以，在课堂教学中，我十分创设学习情境，让学生在学习知识的中努力去以中。：在学生学习《我的手》一课时，先创设情景让学生猜谜语："一棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。"你知道？在上课开始猜谜语的形式引出探究的主题。再“做手影”学生在小组内表演会有趣的手影，推荐表演的比较好的同学展示给全班同学看。然后"囊中取物"：黑色袋子中装有创可贴、胶带纸等实验所需的器材，让小组成员轮流以袋子中摸出物品，在眼睛先猜猜摸出的是物品。猜谜语、做手影、袋中取物等孩子比较喜欢的游戏，这样就创设了轻松和谐的探究环境，使孩子在愉快的自主活动中到手的灵活性与手具有灵敏的感觉的特点，比光用语言讨论手的用途更能激发孩子的探究。

二、质疑促思、学会深思小学英语教学论文

“思疑”“疑”是思维的开始，是创造的，是“多问”的起点。“疑”可促思又会深思小学英语教学论文，华罗庚所说的“独立深思小学英语教学论文能力是科学探讨和创造发明的必备才能”。，在科学实验课教学中，转变初中数学教学论文过去的那种“教师只为把知识灌输给学生”“学生只学不问”的错误倾向，要学会学生质疑问难，让学生学会深思小学英语教学论文、深思小学英语教学论文。在教学中我常常有意识地设疑，学生的自我探讨。，在教《热水和冷水》一课时，探讨热水上浮的理由，我急于让学生，先给每个小组同学们两个水杯，水杯内装着冷水和热水再两个试管的冷水，试管口有气球皮用像筋封严，还有试管夹，酒精灯，天平。让同学设计试验探讨热水上浮的理由，理由一激发了全体学生非要弄清理由的那股劲头。，亲自动手做实验，这时有的同学不自主地站了，大声地说道：“我了水在变热的中，重量没发生变化。”“我了水在变热的中，体积增加了”。这时我要求全班同学再观察，动手做一做证明一下说法正确。质疑引发学生的探讨，认真的比较深思小学英语教学论文，以而“热水上浮的理由”的正确。经常地引导学生“质疑理由”，培养了学生和理由的能力，使对任何理由都总要追究的意识，不弄清理由的原因、性质或解决办法决不罢休的精神。为学生理由和奠定了。

三、参与、学会探讨

学生的科学学习该是被动的吸收，即使是学习的科学知识是前人的思维结果，学生也经过的思维，著名的弗赖登塔尔：学生学习科学彻底的正确策略教学论文实行“再创造”，也由学生本人把要学的东西去或创造出来。，的学习方式影响着未来参加社会实践工作中具有创造性。为此，我在教学中，学生的参与学习。即展示知识的发生，进展，把静态的知识转化为动态的探讨，让学生在探讨未知领域的中受到训练，培养其探讨精神。：在教学《观察的身体》时，观察身体内部是本课难点。在前面的学习活动中以外部观察，是比较的观察；而身体的内部是用眼睛看见的，只能靠间接的感知。学生次观察""的物体。为了突破难点，用解暗箱的游戏引入。教师准备了牛皮纸袋，里面有物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出这样猜测的理由。学生积极参与用手摸、捏、摇、听等策略教学论文终于猜出了里面的物品。接着教师出示一幅画，上面画有人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有。这时学生的思路又被打开了，想出了好办法。
总之，科学实验课教学要“细做”和“多问”，才能使学生在“动”与“静”的教学中，解决了所学的知识理由，对提高课堂教学效率十分。