阅卷导入导入,浅谈如何写好中考作文写作策略

中考作文，是对学生实践新课程标准的一次检阅。三年间，同学们老师的指导下作了不少的练习，如何在这次的检阅中，确保平时作文的正常发挥乃至有超常发挥，以中考作文阅卷的角度讲应试技艺，以激发学生精心营造出中考作文的六个“亮点”。

一、不落俗套的标题

这适用于自拟题和半命题作文。标题是文章的眼睛，是文章内容的“窗口”，留给阅卷老师的印象。拟定标题是遣词造句、能力等语文素质和能力的。别出心裁的标题，会给阅卷老师惊喜，以而让教师带着良好的印象去阅读下文。这样的标题条件：切旨，标题吃透精神，把握住了主旨；切体，“淡化文体”不等于文章无体，给你选择最擅长的文体的自由，拟题仍要合乎体裁。如《如诗的春天》宜写成写景抒情散文。《水童年》宜写成记叙文，《秋天的思索》应是议论文。在切旨切体的上，标题还要求新求趣。如何让标题吸引人呢?
话题(或)作文的拟题，应在以话题()内容为写作范围的下，遵循“小角度，化，易表达”的原则，并可下列策略教学论文:
(1)添加法。以话题为中心词，在前后加上(你确定的写作)的修饰、限制的词语。如“”话题，可拟出“意外的”、“我夕阳如此美丽”等标题。
(2)修辞法。如：比喻式，《点燃绿色的火焰》(以环保为话题)、《磨难是财富》(以磨难为话题)。拟人，《地球就诊记》、《树的“叹息”》(以环保为话题)。设问，《幸福是》(以幸福为话题)。
(3)引用法。引用流行歌词《敢问路在何方》(以磨砺、成功等为话题)。引用诗词、名句《谁言寸草心，报得三春晖》(以感恩、孝心等为话题)。《让暴风雨来得更猛烈些吧》(以生活为话题)。
(4)反常法。如《成功的悲哀》、《错误美》、《自卑力量》、《感谢你的敌人》等。总之，聪明的考生会尽可能地避开那些为一般考生所熟悉的题目而另辟蹊径，这样在选材上便会先胜一筹，给阅卷老师留下良好的印象。

二、吸引眼球的开头

一篇好文章应是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。一般阅卷老师的习惯是：重头顾尾，中间择。拟好标题，接下来就要精心打造好的开头，让开头新颖别致些，有文采有魅力点，吸引阅卷老师有兴趣读下去。当然开头要因文而异，一般说来应引人入胜。记叙文的开头有：预设悬念、欲扬先抑、歌词导入、描写景物、渲染气氛等。要切入中心事件要简捷。，开头过长，要力争少出现或不出现病句错字，切忌陈词滥调，力图让开头就“粘”住阅卷教师。
，以“友谊”为话题：“说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是以心中升起的太阳。多少笑声友谊唤起的，多少泪水友谊擦干的。”作文开头就要精彩亮丽，才能吸引眼球。

三、精心设计的布局

在阅卷中，经常不少考生一段到底或三段式的作文。撇开考生的语文素质不谈，单就段落布局自然不会给阅卷老师留下好印象。一般说来，一篇600字左右的作文，4－5个自然段为宜。这样，既可巧避写不长的缺陷，又可使行文生动，还能使文段疏密有致，一举三得。，形式讲究出新，如用书信体、日记体、寓言体、分标题等体现形式写作，也会让阅卷老师耳目一新。

四、见地独到的片段

在片段中，熟练地运用写法技艺(如记叙文倒叙、铺垫、烘托、欲扬先抑等)，发表见解独到的，(运用逆向思维，以反面写出与传统相悖的，以新眼光来浅析、评价事物。)靠生动的细节，或优美的片段，向阅卷老师展示的“内功”，给阅卷老师留下良好的印象。
，一篇以“放弃”为话题的作文，其片段如下:有时人的想法真的很疯狂：成绩要求最棒，身材要求最好，连流汗的样子都要求最帅……我也曾有过这样的“悲惨往事”：一心希望考过钢琴十级，还想绘画大师……当然，考试成绩要最棒。，频繁出入训练班，整日疲于奔命，结果每样都只学了皮毛，却还耽误了功课。
不懂得放弃，只会在一分一秒消逝的时间中被假象迷惑住，而荒废掉你最该开垦的那块田地。买过那种膨化食品吗？花花绿绿的包装袋，看上去鼓鼓囊囊的，其实，一包气而已。

五、完美有力的结尾

考场作文结尾除了要与开头正文相呼应、与主题一致、语言流畅外，还要尽可能制作完美的结尾：或戛止，或卒章显志，或画龙点睛，或沉思，或余音绕梁……这里，抒情议论式的结尾(给记叙文《那次失败》写结尾)。
结尾一：等我回家时，夕阳已经下山，我摔了跟头，但我终于初步学会了溜冰。面对火红的晚霞，我思绪翻滚：胜利的微笑和失败的泪水，构成人生道路上的色彩，而失败后的豁达情怀，是这晚霞般迷人的绚丽风景!
结尾二：你现在还一株稚嫩的幼苗，只要坚韧不拔，终会参天大树；你现在还涓涓细流，只要锲而不舍，终会拥抱大海；你现在还一只雏鹰，只要心存高远，跌跟头，终会占有蓝天。
结尾是考场作文的一次“亮相”，要尽可能塑造好“亮点”，给阅卷老师善始善终的印象，让阅卷教师爱不释手，完成良好的印象的“定格”。

六、整洁美观的文面

清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，对阅卷教师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能教师情感上的和评价，中考时作文写字，除了有字数外，还要笔顺规范，间架匀称，字既太小，也占满格。字迹若龙飞凤舞，东圈西画，不会给阅卷老师留下好印象。这样，不但写字分打得低，可能会影响到作文得分。，考试时，即使平常字写得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰些，“不求有功，但求无过”是底线，以避开无谓的丢分。
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俗话说，好的开端是成功的一半。新课的导入如戏剧的序幕，预示着主题的和结局，导入效果如何联系到课堂教学的成败。在初中语文课堂教学中是显著出来的，教师要导入，迅速地抓住学生的力，激发的学习兴趣，让积极地到对教学内容的学习中，以而高效地完成学习任务。经过多年的教学尝试，我个人几种语文课教学的导入策略教学论文比较实用。

一、理由导入法

学起于思，思疑。在课堂教学中创设特定理由情境，层层深入地理由，启动学生的思维，然后趁势引导，自然新课，有“一石激起千层浪”的效果。学生在解决教师所设计的理由中，思索、探究、讨论，和运用知识、技能，调动学习的性、积极性，提高了浅析、解决理由的能力。如讲授《孙权劝学》一课时，向学生提问“你们知道三国时的吕蒙吗？吕蒙战胜过关羽你们知道吗？那为吕蒙能战胜关羽呢？”这样的导入让学生带着疑问学习，积极讨论自然就能解开“学习的重要量”这一主题了。

二、复习导入法

复习导入法的特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经的知识为，将其进展、深化、联系，引出新的教学内容，达到温故而知新的效果。导入方式能使学生以已知的领域到未知领域，激发学生积极地去新知识的兴趣。这样学生巩固已学过的知识，加强新旧知识的联系，使学生易于明确本节课的教学目的、任务和，也易于激发学生探求新知识的。如：在讲授《醉翁亭记》一课时，让学生迅速地回顾前面学过的课文《岳阳楼记》，再自然地过渡到新课的学习上。

三、开门见山导入法

新的内容并旧知识引入时，开门见山的方式无疑是略显呆笨却很实用的方式。教师开门见山点出本课的学习，直截了当，有快人快语之感。的是，开门见山指说出这节课学，那无疑是漫无目的的。开门见山的“山”是本课的，是这节课学习的目的，向学生摆明学习的于学生调整的力，使学生很快学习的。如：讲《谈语言》一课时，这样导入：“语言，是人类交际的工具。怎样使文章的用语口语化、规范化？学习《谈语言》这篇课文后，就会找到答案。”开门见山导入法醒目，直截了当，直切主题，是很好的导入策略教学论文。

四、诗词导入法

在教授课文时，还与文本内容的学生熟知的诗词来导入。这样的导入方式既让学生巩固了以前的知识，又使初步感知了文本，使学生自然地学习。如学习朱自清的《春》时，可先让学生回忆以前学过的关于“春”的古诗词。这样的同学们都会积极深思小学英语教学论文，踊跃回答，如“好雨知时节，当春乃发生”；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……诗词的联想积累，唤起了学生们的情感，气氛正浓的时候，教师即可因势利导，“春天是如此的绚丽多姿，引得古往今来无数文人墨客为之泼墨挥毫，今天也来学习一篇朱自清先生的散文《春》，看在他的笔下，春风、春花、春雨、春草是怎样的呢？”

五、多媒体教学导入法

社会在进展，科技在进步，多媒体在教育领域的运用为教学方式的革新初中英语教学论文了契机。多媒体集图文声像于一体，调动学生的多种感官参与教学，与传统教学方式相比具有的优势性，这一点已了教育界人士的认可。多媒体化抽象为，化复杂为简单，化无形为有形，化枯燥为生动，将平面的文字以画面与音乐的形式体现出来，初中生喜爱新鲜事物的特点，易于吸引学生的力，使学生力，以而积极地参与到课堂教学中来。教师在新课讲解时，新课内容播放与课程有关的视频，这样吸引了学生的力，调动了学生学习的积极性与性，学生对课文有了更为直观、更为的，便于深化理解、加深记忆。

六、背景导入法

语文是一门文化性非常强的学科，特点，在导入教学中可这样的特点关于课文的文化背景，作者的生平、，事件发生的理由、事情的重要量等等，以提高学生兴趣并学生更好的把握课文。如讲授《紫藤萝瀑布》一文时，就以这篇文章的历史背景——十年浩劫时期导入，讲述时期代表性的症状，然后此时作者心中因弟弟生命垂危而感到焦虑和悲痛的情感。然后接着说：“的这些愁苦似乎在作者经过一株紫藤萝花时释然了。为一束小小的紫藤萝会有这么大的能力呢？让走进课文一领略这株紫藤萝花的魅力。”这样，学生在了文章的整个写作背景后，再带着一探究竟的心有目的性地来学习课文，能更深层次地读懂课文、理解课文。

七、故事导入法

初中语文教师在课堂教学中还应学生喜欢听逸闻趣事的心理特点，的把这些故事。导入形式一扩展学生的思维，学生的想象，使之兴致勃勃地到新知识的学习当中；另一使学生安安静静地听故事，然后用故事的深刻含义向证明课本知识的。如在讲授《马说》时，给学生讲述“伯乐相马”的故事：“相传伯乐是春秋人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。它感激伯乐并且体贴它啊。”这样的历史故事，不但的吸引学生的力，顺利导入新课，并且还扩展了学生的知识面，于学生学习。
总之，初中语文课导入的策略教学论文还有，导之有法，导无定法。初中语文课教师还应不断追求、不断更新，认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度不同的学生和不同的教学模块，运用教育艺术，精心设计，努力优化课堂导入，尽可能地提高课堂教学效果。
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俗话说，好的开端是成功的一半。新课的导入如戏剧的序幕，预示着主题的和结局，导入效果如何联系到课堂教学的成败。在初中语文课堂教学中是显著出来的，教师要导入，迅速地抓住学生的力，激发的学习兴趣，让积极地到对教学内容的学习中，以而高效地完成学习任务。经过多年的教学尝试，我个人几种语文课教学的导入策略教学论文比较实用。

一、理由导入法

学起于思，思疑。在课堂教学中创设特定理由情境，层层深入地理由，启动学生的思维，然后趁势引导，自然新课，有“一石激起千层浪”的效果。学生在解决教师所设计的理由中，思索、探究、讨论，和运用知识、技能，调动学习的性、积极性，提高了浅析、解决理由的能力。如讲授《孙权劝学》一课时，向学生提问“你们知道三国时的吕蒙吗？吕蒙战胜过关羽你们知道吗？那为吕蒙能战胜关羽呢？”这样的导入让学生带着疑问学习，积极讨论自然就能解开“学习的重要量”这一主题了。

二、复习导入法

复习导入法的特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经的知识为，将其进展、深化、联系，引出新的教学内容，达到温故而知新的效果。导入方式能使学生以已知的领域到未知领域，激发学生积极地去新知识的兴趣。这样学生巩固已学过的知识，加强新旧知识的联系，使学生易于明确本节课的教学目的、任务和，也易于激发学生探求新知识的。如：在讲授《醉翁亭记》一课时，让学生迅速地回顾前面学过的课文《岳阳楼记》，再自然地过渡到新课的学习上。

三、开门见山导入法

新的内容并旧知识引入时，开门见山的方式无疑是略显呆笨却很实用的方式。教师开门见山点出本课的学习，直截了当，有快人快语之感。的是，开门见山指说出这节课学，那无疑是漫无目的的。开门见山的“山”是本课的，是这节课学习的目的，向学生摆明学习的于学生调整的力，使学生很快学习的。如：讲《谈语言》一课时，这样导入：“语言，是人类交际的工具。怎样使文章的用语口语化、规范化？学习《谈语言》这篇课文后，就会找到答案。”开门见山导入法醒目，直截了当，直切主题，是很好的导入策略教学论文。

四、诗词导入法

在教授课文时，还与文本内容的学生熟知的诗词来导入。这样的导入方式既让学生巩固了以前的知识，又使初步感知了文本，使学生自然地学习。如学习朱自清的《春》时，可先让学生回忆以前学过的关于“春”的古诗词。这样的同学们都会积极深思小学英语教学论文，踊跃回答，如“好雨知时节，当春乃发生”；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……诗词的联想积累，唤起了学生们的情感，气氛正浓的时候，教师即可因势利导，“春天是如此的绚丽多姿，引得古往今来无数文人墨客为之泼墨挥毫，今天也来学习一篇朱自清先生的散文《春》，看在他的笔下，春风、春花、春雨、春草是怎样的呢？”

五、多媒体教学导入法

社会在进展，科技在进步，多媒体在教育领域的运用为教学方式的革新初中英语教学论文了契机。多媒体集图文声像于一体，调动学生的多种感官参与教学，与传统教学方式相比具有的优势性，这一点已了教育界人士的认可。多媒体化抽象为，化复杂为简单，化无形为有形，化枯燥为生动，将平面的文字以画面与音乐的形式体现出来，初中生喜爱新鲜事物的特点，易于吸引学生的力，使学生力，以而积极地参与到课堂教学中来。教师在新课讲解时，新课内容播放与课程有关的视频，这样吸引了学生的力，调动了学生学习的积极性与性，学生对课文有了更为直观、更为的，便于深化理解、加深记忆。

六、背景导入法

语文是一门文化性非常强的学科，特点，在导入教学中可这样的特点关于课文的文化背景，作者的生平、，事件发生的理由、事情的重要量等等，以提高学生兴趣并学生更好的把握课文。如讲授《紫藤萝瀑布》一文时，就以这篇文章的历史背景——十年浩劫时期导入，讲述时期代表性的症状，然后此时作者心中因弟弟生命垂危而感到焦虑和悲痛的情感。然后接着说：“的这些愁苦似乎在作者经过一株紫藤萝花时释然了。为一束小小的紫藤萝会有这么大的能力呢？让走进课文一领略这株紫藤萝花的魅力。”这样，学生在了文章的整个写作背景后，再带着一探究竟的心有目的性地来学习课文，能更深层次地读懂课文、理解课文。

七、故事导入法

初中语文教师在课堂教学中还应学生喜欢听逸闻趣事的心理特点，的把这些故事。导入形式一扩展学生的思维，学生的想象，使之兴致勃勃地到新知识的学习当中；另一使学生安安静静地听故事，然后用故事的深刻含义向证明课本知识的。如在讲授《马说》时，给学生讲述“伯乐相马”的故事：“相传伯乐是春秋人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。它感激伯乐并且体贴它啊。”这样的历史故事，不但的吸引学生的力，顺利导入新课，并且还扩展了学生的知识面，于学生学习。
总之，初中语文课导入的策略教学论文还有，导之有法，导无定法。初中语文课教师还应不断追求、不断更新，认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度不同的学生和不同的教学模块，运用教育艺术，精心设计，努力优化课堂导入，尽可能地提高课堂教学效果。
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