作业,关于初中数学作业深思写作

要学好数学，有：课前预习、课上听讲、课后作业；要教好数学，也有：课前认真备课、课上精心讲解、课后批改作业。，学生作业的布置与批改，是教学中十分的一环。在学校，初中数学作业的实际情况是：⑴作业量大，学生除了要完成课本习题外，还被大量形形色色的课外习题所困，身陷“题海”自拔，继而体现出应付、交差使的被动作业态度。⑵学生写作业和老师批作业终日疲惫不堪，却收效甚微，几成无效劳动。有此，很有必要加强对作业的布置与批改的探讨。
1．精选数学作业题，冲破“题海”旧框框
认真多做数学题，确有提高数学成绩之效，但仅凭“题海”取胜，负担过重，事倍功半。数学学习是循序渐进的，学生是“做和反思”学习数学的，那么做样的数学习题，就将形成样的数学经验和能力，并积累、升华为相应的数学思想。数学作业过滥，更简单地以熟求巧，而精选，这减负的手段。精选数学作业题，教师教学内容、学生构成，以课本和练习册中，把作业题选精，或有计划地自行设计作业题，使学生做这些题目能所期待的进展，练得恰到好处。
以某种作用小学数学教学论文上讲，对学生应当做样的数学题，了教师的数学教学经验，还折射出的数学教学理念，而教育主管部门对数学教材中练习题的选配和考试题目的编拟，也了的教育价值观。
当然，能以浩如烟海的数学题目中精选作业，确实是数学教师的功底的，这要选配的模仿性训练题，以达到巩固知识、熟练运用之效，更要以全新的角度来审视教育，数学教育革新初中英语教学论文的方向。就的教学而言，应力求牢牢抓住与系统环环相扣的习题，有计划、有地把这些习题分配到每次作业中。另外，每次作业题都应的梯度，教师可作业题的构成，适时选配深刻、解题策略教学论文灵活的习题，还编制错解辨析、悖论质疑及无定解的开放性理由，以便给学有余力的学生留下发挥的空间。对于那些不合上述要求的习题要大胆舍弃，这样，每次作业才能出“精选”二字，奉献给学生品之有味的“大餐”。
2．探究作业批改方式，提高作业批改效率
对于初中数学作业的批改，传统的策略教学论文是“全批全改”。策略教学论文有着着显著的弊端：⑴教师花在作业上的时间过多，尤其是批改几何作业花费的时间更多，再加上备课、辅导他班务管理工作，整天忙得团团转，教学探讨、探讨的时间保证。⑵素质教育要求开发学生智力、培养学生能力，让学生做学习的主人，可是作业的“全批全改”使学生完全被动地位，学生深思小学英语教学论文、自我检查的积极性受到抑制。⑶学生做作业、老师批作业是师生双方信息的途径，时间紧，教师批改作业常用“√”、“×”等简当符号，学生看了只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里，的是不完整的信息，对学生的进展起到应有的辅助作用。
，作业的“全批全改”教师很辛苦，束缚了教师的手脚和学生生动活泼的学习，所以，革新初中英语教学论文数学作业的批改策略教学论文要受到应有的。，可探讨几种批改方式。
2．1　抽查。其策略教学论文是层面学生的作业情况，以便及时、高效地检查作业、分类指导，有性地对作业题浅析、评讲，以而减轻教师过重的负担，腾出更多的时间探讨教材、改善教法，提高教学质量。其缺点是学生钻空子，不建全面，信息不完全准确。
2．2　集体订对。此法具率高的特点，它能对作业题地讲解，使学生知道题目错在哪里，如何做才能对，明白解题思路和写法。不过这样做也有性不强、学生易偷懒的弱点，把此法与检查或抽查，效果会更佳。
2．3　小组批改。把不同的学生安排成前后两桌，每四人组成小组，每次上课前五分钟由教师答案，小组内互相批改，并把批改情况向老师汇报。教师对批改后的作业再检查，掌握作业完成和批改情况，对作业中有着的理由要复批或面批。此法能减少教师的无效劳动，培养学生的自主意识、革新意识、探讨精神，取长补短，开阔思路。但可能会出现学生互相“照顾”、偷懒、钻空子，所以教师务必认真复查。
几种策略教学论文使学生变被动为，使教师变独角演员为导演，发挥教学双方的积极性。
总之，作业批改要质量、提高效率，努力减少无效劳动，使教师有更多的时间搞好教学探讨。作业批改方式要学生年龄特点、教材地位、教学，采取灵活多样的方式。作业批改后要及时反馈、认真讲评，培养学生的数学能力、探讨精神和革新意识。
3．为教师布置和批改作业创设良好氛围
为学生的作业量居高不下？为喊了多年的“减负”几成口号有人不敢再提？的考试制度是根源！现行的考试制度依然让那些搞应试教育的人获益。大搞“题海”战术，了一时的“成功”扬了名，尝到了“甜头”，跟随者比比。，要让老师抛弃“题海”、学生的“减负”，对考试制度和教师的考核标准的革新初中英语教学论文势在必行。
学校的领导依然，对学生作业“全批全改”才是工作认真、负责的体现，才是称职的教师，这样既降低了老教师工作效率，又扼杀了教师革新初中英语教学论文作业批改方式的积极性，只能守住传统方式，了革新精神。学校和教育主管部门，要探讨作业批改的评价策略教学论文，为教师作业批改方式的探讨创造良好的氛围。
收稿日期：2012-05-11