基于多元智能论述英语教学探讨

自20世纪60年代人本主义的兴起,传统的以教师为中心的权威课堂教学已经逐渐被以学生为中心的教学方式取代。相应地,各种各样以学生为本的英语教育理论和教学法也应运而生。各种教学法以不同的方式夸大|教学论文网|满足不同学生的不同兴趣和需要。这些教育理论和教学法对中国大学英语教育的影响方兴未艾,并积极推进了我国大学英语教学。但是如何充分发挥学生的各种智能,提高教学效果及学习效率,达到《大学英语课程教学要求》的目的,还是|教学论文范文|大学英语教学急需解决的问题。本文以美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论为指导,分析了大学英语教学存在的主要问题,论述了多元智能理论对大学英语教学的指导意义,探讨了多元智能理论与大学英语教学相融合的教学设计谋略。全文共分三部分:第一部分,主要对多元智能理论的内涵及结构进行了概述。指出多元智能的整体性、情景性、发展性、多元性和开发性与大学英语教学目的相一致。第二部分,提出了大学英语教学中存在的未体现多元智能理论的主要问题,并分析了问题产生的主要原因。第三部分,是本文的重点。分析了大学英语教学及其特点,同时指出了多元智能理论指导大学英语教学的必要性、可行性与优越性,为大学英语教学研究及多种教学策略的实施教提供理论依据。以人为本、因材施教、协调发展、多维多元评价原则既是多元智能理论在大学英语教学中的应用,也是大学英语教学的指导原则。结合多元智能理论,先容了几种教学方法,以便大学英语教师在授课时采用,以满足不同学生的需求。最后先容了基于多元智能理论所设计的具体教学策略,目的是利用、培养学生的各项智能以便达到最佳的学习效果。【关键词】：多元智能理论大学英语教学教学设计
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9前言9-14（一）问题的提出9（二）相关文献综述9-12（三）研究的目的及意义12-13（四）研究思路及方法13-14一多元智能理论概述14-18（一）多元智能理论的含义14（二）多元智能的构成14-16（三）多元智能理论的特征16（四）多元智能理论的意义16-18二大学英语教学存在的主要问题及原因分析18-22（一）学生学习效率低，语言运用能力差18-19（二）教师教学模式单一，教学方法陈旧19-20（三）教师缺少新的教学理论，教学工作量大质低20（四）教学评价体系不公道，应试教育问题严重20-22三基于多元智能理论的大学英语教学设计22-37（一）大学英语教学及其特点22-23（二）多元智能理论指导大学英语教学的必要性、可行性与优越性23-25（三）基于多元智能理论的大学英语教学原则25-27（四）基于多元智能理论的大学英语教学方法27-30（五）基于多元智能理论的大学英语课堂教学要求30（六）基于多元智能理论的大学英语课堂教学策略30-37结语37-39注释39-41参考文献41-43致谢43-44攻读硕士学位期间发表的论文目录44