板书关于,小学语文课堂板书有效性探讨相关

【】外出学习，校本培训。听了不少教师的课，经常有的老师一堂课下来，除了运用多媒体外，黑板上课题。对于小学生来说，精心设计的板书能疏通课文脉络、理清课文结构，能、点化题旨，使学生准确、科学地把握和理解课文。
【词】小学语文 板书
特级教师斯霞说：“好的板书对于提纲挈领地课文内容，对于把握课文的理由，起着很大的作用。教师慎重考虑，精心设计，切忌随心所欲，杂乱无章，要为设计板书费一番心血。”在这里，我想旗帜鲜明地——向语文课堂板书要质量！

一、向语文课堂板书要质量，就要完整的语文学习

一般教学经验比较的教师，在上课前十分板书的探讨与设计。说，有些教师在上课前除了熟悉教材、教案之外，对板书能做到了然于胸，那么这堂课的框架已能完全成型。反之，如若教师对板书设计缺乏钻研，蜻蜓点水，浮于表面，把握不住，突破不了难点，那么课堂教学显然达到理想的效果。
苏教版十一册语文第6课《船长》篇幅较长，难点颇多。对这篇课文的认真研读，为了推动初中语文教学论文学生更好地学，我设计了如下板书(见板书一)。扣，化难点，努力语文学习的完整性。所举《船长》的板书为这篇课文的整体板书，即由课时开始直至课文学习结束。对课文语言文字的品读，发挥板书的辅助功能，既让学生理清了文章思路，明确了文章(“诺曼底”号遇险船长指挥自救脱险，船长殉职)，更的是引导了学生以遇险后的前后体现来感受船长巍然的，体悟其身上散发的光辉人性美(临危不惧，忠于职守，舍生忘死)，也更好地理解了文中“做人之道”“英雄”的内在含义。
板书一：
船长
遇险开交 临危不惧

6.船长自救 井然有序 忠于职守 英雄

履行做人之道
殉职深情凝望舍生忘死

二、向语文课堂板书要质量，就要语文课堂的价值追求

工具性与人文性的统一，是语文教学永远的价值追求。“咬文嚼字”，“熏人立人”。为此，语文教师的课堂板书也应努力语文课堂的价值追求。下面以苏教版十一册课文《爱之链》为例来谈。
文章极其细腻地描写了发生在严寒冬夜充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又了乔依妻子的悉心照顾，受到爱的感染，留下钱悄悄地离开了。在教学这篇文章时，我努力使设计的课堂板书语文课堂的价值追求：工具性与人文性的和谐统一(见板书二)。
板书明晰地了课文的内容，以人物出示及箭头符号的设计上可使学生较好地理解课题的层含义：一条轮回循环的“爱之链”；人物前的省略号表示他(她)们过别人的，人物后的省略号表示他(她)们会怀着爱心更多的人。联系课文内容教师引领学生深刻感悟课题的另一层含义：这还是一条无限延伸的“爱之链”。品读文章的时候，抓段落，扣住乔依的“爬”(爬进车底)“蹭”(蹭破手脚)，感受其有一颗乐于助人的“诚心”；扣住老妇人的“装”(钱装进纸包)“留”(留下真心话语)，感受一颗传递爱的“善心”；扣住女店主的“端”(端茶送饭)、“送”(送上雪白毛巾)，感受其有一颗真诚服务的“热心”——三个人都有一颗的“爱心”。这样的“扣词品人”，这样的理解课题内涵，较好地达到了工具性与人文性的和谐统一。
板书二：
7.爱之链
（爬、蹭）（装、留）
……乔依……修车 ……老妇人……
（诚心） （善心）
宽爱 资
慰 助
（端、送）
……女店主……
（热心）

三、向语文课堂板书要质量，就要语文教师的综合素养

板书是一门学问，一门直观表达的艺术。板书对于教师提高课堂教学质量具有十分的作用。它对教学内容重组、加工和提炼，将教学内容结构化、系统化、最优化。，语文课堂板书是教师教学能力的综合，是教师创造性劳动的结晶。这就必定教育论文要求教师对教材较强的理解力和感悟力，对教材独特的个性解读，以敏锐的目光捕捉教材的重难点，力求用的语言以板书的形式。板书运用得恰当，有助于学生掌握文章的。，语文教师都要课堂板书的作用与设计，使的板书赏心悦目的“艺术品”，教师课堂教学的“微型教案”。
（作者单位：溧阳市古渎小学）编辑/张俊英