学生,激发写字兴趣,扮靓书法课堂

写字是的语文功，是学生学习课程终身学习的。写字又一件的事，他不象快乐的舞蹈或纵情的歌唱能让人在轻松愉快中受到艺术的熏陶，也竞技场上的你追我赶让人满怀，斗志昂扬。一点一画用心去雕琢的工作，要反复训练逐步提高和形成书写技艺的。在中难免会感到枯燥乏味，以致厌倦，如何激发学生的书写兴趣摆在每个书法教育者肩上的首要任务。那么如何激发学生的写字兴趣呢？不妨以几入手：
要激发兴趣，改善教法。
练字是艰苦的劳动。小学生意志薄弱，持久性差，有写好字的强烈愿望，但缺乏的信心。在讲课中就要寓教于乐转变一味的临摹。比如的穿插古代书法家的学书佚事，如赵孟"不辞艰辛，万里求书"；羲之"临池学书，池水尽黑"；米芾"买纸练字，书艺大进" 等故事，了课堂内容，培养了学生的毅力，教给了学生学习策略，迎合了学生的口味，博得学生特殊的好感，使一课堂就感到亲切热情，充满兴趣和，大大的激发了学生写字的兴趣。再如教师向学生的学书，经验来感染学生，激发学生。还向学生名言警句，如"一分耕耘一分收获"，"宝剑锋以磨砺出，梅花香自苦寒来"，"不经风雨无以成彩虹"等让整个书法课堂充满诗情画意。另外还要努力转变学生被动接受的局面，让学生参与到教学中来，让学生对照字帖研讨，谈感悟，比作品。同写字找差距，看成败，让写的好的同学给写的一般的同学写范字等。总句话，广大书法教育者开动脑筋，发动机器，改善教法，激发兴趣。

二、 激发兴趣就要做到生动。

生动的比拟代替枯燥无味的讲解，既降低难度又易于学生吸收掌握，兴趣也于无形中被挑起。 "悬针竖"的比作一枚大头小脚的针；垂露竖的漏一滴露珠；教写"捺"，用"踢经济论文足球"作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是用脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球；教写"点"，的比作可爱的小雨点、人的眼睛、苹果籽，这样一比学生易于理解趣味盎然。

三、 激发兴趣，就应让课堂充满诗情画意。

口诀、儿歌通俗易懂，学生边吟诵边牢记了靠说教很难做到的写字要求。《写字歌》：脚放平，背挺直，双手平放在胸前，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远，眼离书本一尺远，姿势端正字写好，人人能做到。又如教写"林"字时，编儿歌"两个好弟兄，双双进林中。哥哥缩右手，让位给小弟。小弟真感动，忙托住了哥的手。"教学字体结构时，教给学生"昂头、展臂、伸腿，字才能神采奕奕"。学习书法变得热烈多了，兴趣能不迸发吗？

四、激发兴趣还要发挥榜样的作用。

有话说得好"榜样的力量是无穷的"，小学生好胜心、荣誉感极强，总渴望的成功能大家的。这一心理，在写字教学中，就树立榜样的策略来激发学生的写字兴趣。我安排了一系列的比学赶帮超活动，激发学生学习书法的热情。不论是一幅作品还是字，哪怕是笔画我都会让大家欣赏了再欣赏，以至于逢人便说逢人便讲。让感受成功的喜悦，并一帮一活动让大家分享成功的快乐，以而走向成功。在榜样的树立上还要多层次多角度，比如有班级榜样还有小组榜样；有学榜样还有女同学榜样；有毅力的榜样还有感悟的榜样，总之榜样就在身边，榜样无处不在。让每个同学的脸上无不洋溢着成功的喜悦。

五、激发兴趣，教师还要不断学习。

一味的闭门造车，再聪明的人一己之见。俗话说得好众人拾柴火焰高，书法教师不断的学习，取人之长补己之短，才能与时俱进不断调动学生书写积极性的策略，教师有策略学生才有兴趣。， 激发学生学习书法的兴趣无源之水，无本之木。学习的策略和途径，在网上学习，也报刊杂志学习，既向其他学科老师学习，也和学生交流探讨。"问渠那得清如许，为有源头活水来"，学习是策略之源，策略是兴趣之源。让学生有兴趣，教师不断的学习。

六、要激发兴趣，还需具有革新精神。

传统的临摹，只调动了学生的视觉。我在教学生笔画的写法时，总写不理想，学生对顿笔回锋，顿笔出锋总不感悟，我握住学生的食指在他的左手背上书写，学生触觉传导很的就领悟了书写要领。学生学得轻松愉快自然就有了兴趣。说："革新是民族不竭的动力"，书法教学也同样革新。
书法是线条艺术，是抽象艺术。书法培养的是人的耐性，书法学习的时候会让人感到枯燥乏味，在书法教学中，要不断地激发学生学习兴趣，扮靓书法课堂，学生才能满腔热忱的去练字，每个书法教师肩上的责任。