吉林省高职商务英语项目课程方式革新探讨

经济全球化趋势下,经济的发展加快了资金、人才、商品、信息和科技等国际交流速度,缩短了各国之间的间隔,对政治和文化的交流产生了巨大的推动作用。在这种形势下,国际商务交流日益频繁,需要各层次的商务人才来进行国际贸易活动。高职院校为迎合国际化的发展特点,纷纷设立了商务英语专业,以此来培养商务实践能力较好的应用型人才。而吉林省很多高职院校,为适应市场对商务人才需求旺盛的趋势,也适时地开设了商务英语专业以培养实用性人才。但是对高职院校来说,商务英语专业究竟是一个新兴的专业,没有其它一些老牌专业发展地成熟,很多方面处在探索的阶段。其中,最核心的问题就是课程设置,它是课程模式改革的基础,关系到专业的发展方向,关系着学校能否培养出适合市场经济发展要求的人才。进行高职商务英语专业项目课程改革研究,对商务英语专业的整体建设和发展远景|教学论文范文|具有重要意义。本论文首先对高职项目课程和高职商务英语进行了界定和阐述。高职项目课程即一种以工作任务为中心,受教育者自主选择的、组织并学习工作知识的课程模式。高职商务英语即是在职业岗位背景下,注重教学过程的实践性、突出岗位针对性,培养学生实际应用能力的一种特殊用途英语。在此基础上,主要采用调查研究法,选取吉林省三所开办商务英语专业的高职院校进行调查研究。通过对三所高职院校商务英语专业课程模式进行调查,经过统计分析,发现课程模式主要存在以下几方面的问题：课程结构不公道、师资队伍缺乏实践经验且教学方法单一、实习实训条件落后、相关教材匮乏和课程评价体系不健全等。通过对调查问卷的分析可知,吉林省高职商务英语专业课程模式存在着不少问题。其中,人才培养目标模糊、生源质量不高、以及职业教育特点不甚鲜明是导致这些问题的主要原因。项目课程指导下的课程改革就是在分析具体工作岗位的条件|教育论文网|下,设置公道的课程,满足市场对人才的需求,从而达到提高学生职业能力的目的。因此,文章最后从课程目标确定、课程内容重构、课程实施环境完善、教材和教学方法改进,以及课程体系健全等几个方面出发,对吉林省高职商务英语专业项目课程模式的构建提出对策和建议。【关键词】：高职院校项目课程课程模式商务英语专业
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章绪论9-161.1研究背景91.2研究综述9-121.3研究意义12-131.4研究方法13-141.5本文的创新之处与不足之处14-16第二章相关概念与关系的界定16-192.1相关概念界定16-172.2吉林省区域特点与课程模式改革的关系17-19第三章吉林省高职商务英语专业课程模式存在问题及原因分析19-263.1吉林省高职商务英语专业课程设置现状19-203.2吉林省高职商务英语专业课程模式存在的主要问题20-243.3吉林省高职商务英语专业课程模式存在问题的原因分析24-26第四章构建吉林省高职商务英语专业项目课程模式的对策26-314.1确定高职商务英语专业课程目标26-274.2以项目课程为基点,重构高职商务英语专业课程内容27-284.3完善高职商务英语专业项目课程实施环境284.4更新教学方法,提高教师教学能力28-294.5改进高职商务英语专业的配套教材29-304.6健全高职商务英语专业的课程评价体系30-31第五章结语31-32参考文献32-34附录34-37致谢37-38个人简介38