实验,新课程革新下初中化学教学实践偶得

【】 自主实验是新的化学实验方式，它不但培养了学生的自主革新能力，操作安全，污染少，增强了学生的环保意识。让学生找身边的日常生活用品、自制实验仪器，这样就在缺乏仪器时开展原来实验了。
【词】 化学；实践；实验
新课程革新初中英语教学论文的不断推进，新的课程理念逐渐深入人心，“为了学生、为了学生”已经教师教学设计和教学评价的指导思想。与传统的初中化学课程相比，新课程在课程、内容系统、学习活动和评价方式等发生了很大变化。广大初中化学教师也将面对新课程对旧理念、旧教学方式的。新课程怎么教？新教材如何用？已教师所的急切思索的重大理由。几年的教学，我深刻地感受到新课程九年级化学教材与老教材有显著的区别：新教材强调实践活动与科学探究，提倡探究学习，将科学探究课程革新初中英语教学论文的突破口，并将其化学课程标准的课程内容，了化学实验的作用。新教材中有80%的实验要求学生亲自动手完成，50%的实验是以科学探究的方式呈现的，提倡学生大胆革新。这就要求教师像原来那样在缺乏实验器材、药品的条件下画实验、讲实验，而应发挥学生的积极性、性，实验教学的革新。，学生在原有的器材、药品的上，身边的废弃用品来完成实验。为了适应课程革新初中英语教学论文的要求，下面谈一些在教学实践感受，与大家商榷。

一、实验的兴趣性

以往初三化学的绪言课一般只一节课就结束了，而人教版新教材的单元“走进化学世界”安排了三个小节，内容，课时也结束，这样简单的化学启蒙课是不会激起学生对新课程的好奇和热情的。在以往的教学实践中，我深深感到化学学习兴趣对学好这门课的重要量，为此，我安排了两次课（4个课时）来完成化学的启蒙课。在次课上安排了“化学探讨？”、“化学能给？”和“怎样学好化学？”三个主题。让大家踊跃作答的。有人说化学是“有趣的科学”，这时可展示“无字天书”、“绿色烟火”等小实验，的化学知识还学，色彩光辉的显著现象足以让学生们趣味盎然。有的同学化学是“可怕有毒的”，我了化学的确给人类了危害、污染，然后顺着其他学生的“化学是实用的科学”的说法，讲述化学在化工生产、科学、生命科学、能源科学等各给人类的利益，让畏惧。还有的学生说是“化学计算”、“化学要做实验”……次课要学生大胆说话、让学生各抒己见。次课的两个课时全部用来实验的操作和观察训练。
事实证明：这样的绪言课，学生的积极性被调动了，为今后学好化学奠定了坚实的。

二、实验教学的革新

化学是一门实验为的科学，几乎每个化学教师都明白这点，可是为了应试又将它忽略。其实，大中学生都喜欢实验形式，喜欢五彩缤纷的现象，更喜欢动手操作，喜欢探究，喜欢革新。教师应这一点，要做实验，更应改善实验、探讨新的实验策略教学论文、完善实验论述。下面是的做法：

(一)亲身体验

在讲氢气的性质时，学生已经知道了氢气的可燃易爆知识。对于氢气的爆炸实验感到畏惧，不敢动手，不敢看。这时师生想办法，用底部被拉裂的塑料瓶做反应器，在瓶口扎一小孔，小孔中插一细玻璃管。将氢气发生器的导气管以塑料瓶裂口处插入，一瓶氢气。然后打开玻璃管口，点燃氢气。实验的，学生立时被眼前的震惊了。可转念一想，如此“声色并茂”的实验原来这么安全，起先还畏缩的同学很快体现了浓厚的兴趣，我让踊跃的学生上台来亲手做实验，让也来感受一下这瞬间的乐趣。

(二)简化实验

为了化学实验的直观、显著、省时、准确、安全，在保证实验效果的下，可对实验简化。：在探究二氧化碳的性质实验时，四个实验就用装置完成。策略教学论文是取三通管，在它的上部和下部各放一张湿润的蓝色石蕊试纸，然后，将它与二氧化碳的发生装置连接。一会儿，可观察到下部的试纸变红，而上部的试纸不变色，证明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成碳酸。再将一燃着的木条放在三通管上方，观察到火焰无变化，再把燃着的木条放在下口处，观察到木条立即熄灭，证明了二氧化碳的密度比空气大，还证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质。将三通管取下来，把试纸变红的那端放在酒精灯火焰上加热，很快试纸由红色重新变成蓝色，碳酸不稳定。此实验的优点是：操作方便，快而显著，证明性质多，更能学生的兴趣。是学生分组实验，更加实用。

(三)大胆改善

1.对实验器具选择及使用改善使实验操作更方便，策略教学论文更简单，效果更显著，说服力更强。

2.对于受条件或季节影响的实验，改善原料的策略教学论文实验。

3.对于操作的不严密，可能导致产生错误理解的实验，可改善操作程序及，使更加简捷，更加。
4.有的实验课本上的操作策略教学论文，现象不很显著，对知识的理解印象不深，可对原有的策略教学论文改善。

三、开展自主实验，培养探究能力

自主实验是新的化学实验，它节约药品，节省时间，操作安全，污染少，让学生找实验用品的替代品、自制实验仪器，这样就在缺乏仪器时开展原来实验了。探究分子不断运动性质的实验，让学生用大饮料瓶钟罩、以青霉素药瓶为小烧杯来做探究实验；在学习酸的化学性质时，稀硫酸与氯化钡溶液的实验，让学生用自制的滴管和感冒通片的药板探究实验。微型实验激发兴趣，培养革新精神和探究能力，既有助于解决实验仪器、药品的短缺理由，又能提高学生的节能意识和环保意识，以而更好地落实新课标精神。
综上所述，只要深刻地理解新课程标准，发挥教师和学生的主观能动性，生活中现有的条件，师生的努力，就完成新课标对实验教学的要求。