学生,学生厌学理由及对策写作策略

厌学是学生在学习中有着的最、最具有危险性的理由，厌学会影响到学习和成绩，会导致个体心理和人格进展出现理由，以致形成不良的心理和人格特点，这对学生的成长非常不利，给学校和家庭麻烦，对社会造成预料的危害。，学生厌学要起的。
1．学生厌学的理由
造成学生厌学的理由是多的，既有社会的理由，也有学校、家庭和学生自身的理由。
1．1　个人因素
1．1．1　环境适应能力差。环境的变化，课程的增加，及时调整学习策略教学论文和心态导致学习事倍功半，成绩下降，产生自卑心理和厌学情绪。
1．1．2　学习兴趣低。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在心理因素，是学习知识的动力，学生缺少兴趣，那么学习会令其望而生畏，想而生厌，衍生出更多的消极情绪。
1．1．3　缺乏良好的习惯和策略教学论文。学生学习自觉性低，缺乏自信心，持之以恒，良好的学习习惯和学习策略教学论文，学习阻力大，成绩不佳。不断的挫伤导致自信心降低，精神苦闷，学不下去，也不行，以而产生厌学的心理。
1．1．4　归因方式不正确。学生成绩很差，在归因时，他老师的教学策略教学论文不好造成的，会感觉很生气，又没法换老师，待在班级里，感觉很无助，就会很内疚。这些学生总是将学业失败归运气不好或是能力差，那么则会导致羞愧绝望的消极情绪产生。
1．1．5　自我效能感低。自我效能感高的学生在遇到困难时会坚持不懈，而自我效能感低的学生则轻言放弃。最为的是自我效能感会影响学生的思维方式和情感反应方式。自我效能感低的学生会更为的缺点，在面对学习任务时，会更多的体验到紧张、焦虑和恐惧的情绪。
1．2　家庭因素
1．2．1　家长过分看重分数。家长以分数的高低来评价孩子的好坏，与孩子沟通只谈学习，不谈其他，只分数提高，不关心孩子的全面进展，导致孩子自信心，以而产生厌学心理。
1．2．2　家长的期望值过高。家长过高的成就期望使天生活在紧张、焦虑、不安的消极情绪中。家长把望子成龙的心愿，变成孩子繁重的学习任务和精神，以致对家长的做法以理解到产生反感，以对家长做法的厌烦进展到对学习的厌烦，进展到厌学。
1．2．3　家长溺爱。家长对孩子物质上尽可能，精神上百依百顺。家长的过度保护导致孩子意志不坚，思想脆弱，自私心大，心理承受能力，社会能力偏低，这造成孩子厌学的理由。
1．2．4　家长过分严厉。家长教育子女不讲方式，为追求完美，正确对待孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有偏差就训斥打骂，使孩子对学习产生恐惧心理，以而产生的厌学情绪。
1．3　社会与学校的因素
1．3．1　应试教育方式。有些学校素质教育教育认真落实到教育实践中，“减负”实质性地减少，无视学生性，的教育教学实践使学生感到厌恶。
1．3．2　教师教育方式不恰当。有时教师在急于求成恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了过头的话，做出了某些过激的，以而学生的反感。学生对老师的反感而讨厌上课，极力回避与老师的接触，进展到对某一科目的厌学。
1．3．3　教学方式不。为了追求高分数，有的教师“填鸭式”的教学策略教学论文，不顾学生的身心健康，不改善的教学策略教学论文，对学生“疲劳轰炸”，使学生失去了学习的乐趣，产生了厌学情绪。
2．转变初中数学教学论文学生厌学情绪的对策
转变初中数学教学论文学生厌学情绪的对策是深挖根源，对症下药。学生的性格、特点，灵活解决。
2．1　自身因素导致厌学
2．1．1　个体差别。学生在情绪理解、体验、表达与调节上千差万别。同样是和同学发生矛盾，有的人会对方是的，会感觉非常愤怒，制约小学语文教学论文的情绪；而有的人会理解为对方心情不好，即使心有不快，也会尽力压制。，要该生的特点，因材施教。
2．1．2　培养学生良好的心理品质。，培养学生正确的归因方式，正确归因的学生以积极的角度看待理由。培养正确的积极的归因，激发学生的学业情绪。，引导学生设立的成就，过高的会使人绝望，的能激发个人斗志，增强自我效能感，更产生积极情绪。
2．1．3　培养的自信心。学习成功的人那些有自信心，勤奋好学，讲究对策策略教学论文的人。学生要也成功者的条件，千万不要自贬。以往成功的美好激发的信心，消除失败、自卑心理。用简短的言词或名言暗示很好学习，挫败困难。
2．1．4　培养良好的学习习惯与策略教学论文。在时间安排理由、力理由、学习兴趣理由、学习策略教学论文理由上认识反省有着的优点和缺点，然后有性地改善。
2．2　家庭因素导致厌学
2．2．1　家长要多找孩子优点，及时。家长要多孩子的优点，及时表扬，多让孩子看有性的名人传记，广交朋友，多参加课外活动，使孩子在活动中成功体验，以而孩子对的过分，树立孩子的自信心。
2．2．2　承认在教育上有失误。家长在自我反省的上跟孩子倾心交谈，检讨的缺点，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去，家长的态度是孩子转变的因素。
2．2．3　多与班主任老师沟通。要经常与班主任保持联系，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子转变初中数学教学论文不利的角色地位。总之，在教育孩子时，家长要“多引导不强迫，多关心不溺爱，多理解不放任，多不挖苦”。这样孩子的学习自会顺风顺水，成功有望。
2．3　学校和教师的因素导致学生厌学，
2．3．1　学生树立自信心。“自信是成功的秘诀”。老师评价学生时要重优点，多，使学生感受到教师的关心和激励，给予学生的评价要适应，使学生既感备受，又感到老师的诚实、理解和接纳。发挥学生的长处，老师要后进生找到的长处，以发扬长处中克服，增强信心。教师还要给予学生合适的期望，期望越诚恳，鼓舞的力量就越大。老师还要让学生在学习中不断成功，体验成功的愉悦，增强学生的自我效能感，增强学生的自信心。
2．3．2　创造良好的环境气氛。温馨和谐的学校环境、人际联系和良好的班集体对培养学生自信心大有裨益。在集体中，每个成员都尊重、热爱集体，那么集体也会保护成员的自信心，成员之间坦诚相待，尊重，就能推动初中语文教学论文学生自信心的形成。
2．3．3　角色转变对策。角色地位深深地影响学生的自信心，运用角色转变对策增强学生的自信心。实验，让学习困难的高年级学生辅导低年级学生的学习，结果大大调动了学习困难学生的积极性和责任感，增强了自尊心和自信心。
2．3．4　转变初中数学教学论文教学方式。教师要转变初中数学教学论文“填鸭式”的教学方式，活跃课堂，学生资源，依靠学生，加强学生之间的合作交流，给学生展现自我的机会，让学生在学习的中感受到成就感和价值感，体验到学习的乐趣与成长的幸福。
总之，厌学学生的社会、家长、学校和老师的有机，建立网络，齐抓共管，对症下药，才能地转变初中数学教学论文厌学学生，激励以积极的情绪到学习中。
收稿日期：2012-05-16