作业,问渠那得清如许 为有源头活水来

【】在中学英语教学中，课外作业是学生巩固课堂知识的最的活动形式，是课堂的延续,是检查教师与学生之间教与学的纽带,学生熟悉和掌握知识、技能和巩固已学知识的手段。是教学工作。英语教师,在作业设计上如何落实新课标精神,如何在提高课堂教学“精讲”的,提高“精练”的,以此为学生和创设“学得”、“学用”、“会学会用”的课后练兵“场景”,是每位英语教师深思小学英语教学论文的理由。
【词】英语作业 布置 检查 纠错 评价
众所周知：课外作业的布置课堂教学的；课外作业是课堂教学的补充和延伸，它是巩固课堂教学，提高学生学习成绩的组成，英语课程革新初中英语教学论文的。知道英语一门语言，自然就会想到听、说、读、写四大能力。无论是教材的编写，教师的教学还是学生的学习都无不围绕培养“四大能力”而。课外作业的布置也就理所当然要考虑以听、说、读、写四去拓展和深化已学的语言知识。但不少老师追求量的文山题海，忽视质的求精求活。在多年的教学实践中做出探讨，求教于大方之家。

一、 布置作业要把握“适度”

做作业是学生学习中缺少的。但让学生成天在题海中“遨游”，久而久之，学生学习越来越被动，极有可能没游到知识的彼岸，就在学海中“溺亡”。我应科学适度，难度适中，数量适宜，最好学生特点分层布置作业。布置作业要有性，要作业量，应提倡学生特点分层布置作业。
作业是课堂教学、学生学习效率的最的。对学生而言，作业是学生自我建构知识与人生的生活；对教师的教学而言，则是学生对教学的深化。是学生在课堂学习后提高生命质量，自我生命价值的途径。作业本身的“魅力”还，作业对学生的“吸引力”还。学生 “心不甘，情不愿”的在完成作业。所以，在全面适度教育的中，教师多下点功夫，在布置作业把握“度”，使的英语作业更显其“魅力”，学生的个性化进展。

二、检查作业要“策略教学论文”

对学生作业的检查无非认真批改学生的作业，所以批改作业是教学中缺少的，它是教师和学生之间无声的“对话”。“对话”教师以中教与学的信息反馈，学生对所学知识内容掌握的；也于对教学内容的进度和教学思路及策略教学论文的调整，这所说的教学反思。教学反思现在被是教师专业进展和自我成长的核心因素。但有些教师在批改作业时有着着不的做法，这不但让教师们很辛苦，束缚了教改的手脚，也束缚了学生学习的性和积极性。所以，对学生作业的批改的革新初中英语教学论文也受到的。学会“巧”检查应是英语老师的必备之课。

三、纠正错误要强调“到位”

纠正错误是学生学习中最常见但让学生深感头痛的事。怎样看待学生作业错误采取怎样的措施是教师该“功课”。错误本身乃是“达到真理的必定教育论文的”(黑格尔语)。放弃错误也就意味着放弃复杂性，远离谬误实际上远离创造。过度地防错、避错，缺乏对错误的欣赏与容纳，会大大减少学生扩展认知范围、接触新的机会，使天然的好奇心、求知欲大胆尝试的探讨意识被压抑乃至被扼杀。这样伴随生成的个性特点和思维特点必定教育论文是谨小慎微、害怕出错，这与敢于冒险，在失误中开辟新思路的创造型个性品质和创造型思维品质是背道而驰的。在教学中，常这样纠正学生作业的错误：

1.“典型”错误学生查。

2. 设计一堂“改错课”。

3.准备一本“纠错本”。

四、评价作业要有“艺术”

学生出错是正常的，是怎样对待差错。华罗庚说过：“天下哑巴说过错话，天下白痴想错过理由，天下数学家没算错过题。”学生的差错是极有价值的，正好的深思小学英语教学论文。以这～点来说，学生的错误永远美丽。在批改学生作业中觉察到学生的思想和学习情况，学生能以教师的评语中领悟出教师对他的态度。作业评语可加深师生间的情感交流。在学生失败时给予指导，在失意时给予，在骄傲时给予批评。正确，可能模仿，而错误绝对是革新。所以教师更要以科学的态度去理解学生在学习中出现的错误，要以进展的眼光去认识这些错误的价值，要允许、认同和接纳学生的错误。教师还要有一颗童心，才能在与学生的交往中找到接触点和共振点，把握好教育的契机。
托尔斯泰说：成功的教学所的强制激发学生兴趣。只要教师能以学生的进展出发，课外作业，使之更科学、更，那么布置的课外作业就会和课堂教学一样精彩，课外作业也会课堂教学的延续。
文献：
《英语课程标准》(实验稿)[M].北京师范大学出版社.2002.
教育课程革新初中英语教学论文纲要(试行)[M].人民教育出版社.2001.
[3]张正东.李少伶英语教学论[M].陕西师范大学出版社.2003.
（作者单位：江苏省沭阳县怀文中学）
编辑/张俊英